Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp giúp học sinh luyện tập từ vựng hiệu quả trong dạy tiếng Anh 7

Họ tên, chữ ký người chấm điểm
Mã số
Điểm
Người chấm số 1:.
Người chấm số 2:.



- Mô tả sáng kiến:
+ Tên sáng kiến: 
 “Giải pháp giúp học sinh luyện tập từ vựng hiệu quả trong dạy tiếng anh 7.”
+ Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục. 
 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Giúp học sinh ghi nhớ từ vựng một cách hiệu quả.Tạo hứng thú trong việc ghi nhớ và luyện tập từ vựng đối với từng đối tượng học sinh không chỉ áp dụng trong dạy trực tiếp trên lớp mà còn áp dụng hiệu quả trong dạy trực tuyến.
+ Về nội dung của sáng kiến: 
 Trong dạy và học một ngoại ngữ , từ vựng luôn được xem là bước cơ bản, nền móng hình thành nên một ngôn ngữ.Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy và qua thực tế, tôi nhận thấy đa số các em chưa biết cách ghi nhớ và vận dụng từ vựng theo chủ đề một cách hiệu quả và hợp lí. Các em vẫn thường xuyên có tình trạng quên từ, biểu hiện nhàm chán trong việc học và vốn từ chưa thực sự phong phú. Ngoài ra, phần lớn các em chỉ học cách ghi nhớ nghĩa tiếng Việt của từ vựng và bỏ qua phần trọng âm, phát âm của những từ vựng đó.
Thực trạng này phần lớn là do bản thân tôi đã chưa biết cách khai thác các phương pháp dạy phù hợp để kích thích não bộ ghi nhớ cho học sinh hiệu quả.
Nhằm cải thiện các thực tiễn nêu trên tôi đã mạnh dạn tìm hiểu và đưa ra giải pháp:
“Giải pháp giúp học sinh luyện tập từ vựng hiệu quả trong dạy tiếng anh 7”.
CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:
BƯỚC 1: ĐÁNH GIÁ PHÂN LOẠI HỌC SINH.
Đánh giá không phải để chú trọng đến thành tích của học sinh mà đánh giá nhằm giúp giáo viên tìm ra những điểm mạnh, điểm yếu của các em .Từ đó có những biện pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát học sinh trong khối mình phụ trách, sau đó phân các em theo các nhóm năng lực: Giỏi – Khá, Trung Bình, Yếu –Kém. Qua đó tôi biết trình độ từng nhóm đối tượng học sinh để thuận tiện cho việc dạy và giao nhiệm vụ sau này.
Khảo sát đầu năm

Sĩ số
Giỏi- Khá
Trung bình
Yếu
Trên trung bình
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 7
140
30
21,4
42
30
68
48,6
72
51,4

BƯỚC 2: XÁC ĐỊNH NGUYÊN TẮC LUYỆN TỪ VỰNG CHO HỌC SINH.
Thế giới từ vựng rất bao la và rộng lớn, nhờ vậy những từ vựng có thể rất giàu hình ảnh và tốt cho tư duy cũng như sự liên tưởng của trẻ trong khi tiếp thu. Việc dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh cần tận dụng được sự mới mẻ mà vẫn gần gũi này để có thể giúp trẻ nhanh chóng nắm bắt và ghi nhớ sâu và kỹ hơn. Vì vậy, giáo viên cần nắm được các nguyên tắc như sau:
- Vừa học vừa chơi: Điều kiện tiên quyết để có thể khiến học sinh tập trung vào những thứ ta dạy chúng là khiến chúng thấy thoải mái, vui vẻ khi học. 
- Hãy lí giải kèm theo các hình ảnh hoặc câu chuyện khi dạy từ cho người học: Vì tầm hiểu biết và khả năng xâu chuỗi chưa nhiều, những kiến thức mới tới với học sinh thường rất tự nhiên, chính vì thế chúng sẽ chẳng hề tỏ ra bối rối dù chúng không hiểu. Về mặt giảng dạy, ngôn ngữ không phải trọng tâm chú ý của người học, chúng quan tâm đến các “hình ảnh” nhiều hơn và ghi nhớ chúng.  
- Hãy tạo cho người học niềm hứng thú khi học tiếng Anh và biến nó thành những hứng thú mà học sinh thích nhất. Vì chúng chỉ thích học những gì liên quan đến những thứ chúng yêu thích, và khi chúng tập trung vào những thứ chúng thích thì niềm hứng thú đó sẽ chiếm hết thời gian cũng như tâm trí của học sinh trong ngày. 
- Hãy giữ sự đơn giản và dễ hiểu ở mức tối đa: Giai đoạn học sinh ở độ tuổi từ 11- 15 bán cầu não vẫn đang phát triển vì vậy học sinh không thích những điều phức tạp, không cụ thể.
BƯỚC 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP TỪ VỰNG HIỆU QUẢ.
1. Sử dụng bản đồ tư duy. 
Giáo viên có thể vận dụng bản đồ tư duy hay mind map để làm phương tiện học từ vựng tiếng Anh thêm thú vị, hiệu quả. Cách làm khá đơn giản, gồm các bước cơ bản như sau:
+ Đặt một chủ đề làm trung tâm, bạn nên làm nó nổi bật hơn bằng cách viết chữ to nhất hoặc dùng màu ấn tượng.
+ Vẽ các nhánh chủ đề phụ nằm trong chủ đề lớn: viết in hoa, bôi đậm để phân biệt với chủ đề lớn.
+ Chia cách nhánh nhỏ hơn từ chủ đề phụ: viết thường, size nhỏ
Với cách học này, học sinh không chỉ tăng khả năng ghi nhớ từ đồng nghĩa hay học cụm từ dễ dàng. Thêm vào đó việc học từ vựng cũng nhanh, tiến độ mở rộng cũng tốt. Các mối liên hệ được thiết lập giúp bạn có lối tư duy thêm logic, nhờ đó việc ôn lại cũng thuận lợi hơn. Đặc biệt nó còn giúp việc học bớt căng thẳng. Đơn giản hóa kiến thức từ vựng.
Ví dụ: Khi dạy Unit 5: Food and Drink - Lớp 7. Để giúp các em ghi nhớ từ vựng về chủ đề vừa học giáo viên yêu cầu các em vẽ sơ đồ tư duy và với mỗi một đối tượng học sinh, giáo viên giao nhiệm vụ cụ thể.
Đối với nhóm 1 (các em khá – giỏi): Giáo viên đưa từ khóa, yêu cầu học sinh tự hoàn thành sơ đồ tư duy.
Nhóm 2 (trung bình): Giáo viên đưa từ khóa và có thêm các từ gợi ý ở các đường dẫn.
Nhóm 3: Giáo viên đưa từ khóa và có thêm các gợi ý ở các đường dẫn – và có các từ phát triển.
Sau đó yêu cầu 3 nhóm trong một thời gian nhất định hoàn thành sơ đồ tư duy theo yêu cầu mà giáo viên đã đưa ra.
Hình ảnh sơ đồ tư duy của các em nhóm 1 sau khi hoàn thành .
2. Luyện tập thông qua hình ảnh.
Học Tiếng Anh bằng hình ảnh đúng như tên gọi của phương pháp này, là cách học các từ vựng Tiếng Anh bằng cách sử dụng các hình ảnh để minh họa cho các từ vựng mà học sinh cần học. 
Phương pháp học từ vựng bằng hình ảnh không chỉ được áp dụng trong Tiếng Anh mà còn được sử dụng đối với bất kì ngôn ngữ nào mà bạn muốn học. Phương pháp này đã được các nhà khoa học chứng minh là hiệu quả hơn rất nhiều so với việc chỉ học vẹt cách viết từ đó như thế nào và nghĩa ra sao. 
Ví dụ chủ đề Unit 2: Health.
Sau khi học xong chủ đề về sức khỏe để giúp các em luyện tập từ vựng giáo viên giao nhiệm vụ đối với từng đối tượng học sinh.
Đối với các em Khá – Giỏi: nhìn tranh viết từ tương ứng với tranh.
Đối với học sinh trung bình: Nhìn tranh và có các từ gợi ý, học sinh viết từ tương ứng các bức tranh.
Đối với học sinh yếu kém: Nhìn tranh và nối từ thích hợp với các bức tranh.
3. Luyện tập thông qua phần mềm. 
Bên cạnh một số hoạt động quen thuộc trên để giúp học sinh ghi nhớ và củng cố thêm về từ vựng – Tôi còn thiết kế một số các trò chơi Online khác để các em có thể thực hành và luyện tập trên lớp cũng như ở nhà – Hoặc giáo viên có thể sử dụng khi dạy học trực tuyến.
Tôi sử dụng phần mềm educandy.com – đây là một phần mềm đơn giản nhưng tiện ích giáo viên muốn cho học sinh luyện tập từ vựng về chủ điểm nào chỉ cần nhập các từ tương ứng phần mềm sẽ tạo ra 8 trò chơi khác nhau Hs có thể luyện tập một cách hiệu quả.
 Hình ảnh của trang web và tài khoản giáo viên.
Ví dụ: Unit 8: Flims – Getting started.
Sau khi dạy xong phần Getting started để giúp cho học sinh ghi nhớ tên của các loại phim tôi đã sử dụng phần mềm Educandy để thiết kế trò chơi để các em có thể luyện tập ở nhà.
Gv vào phần mềm Educandy.com sau đó gõ các từ học sinh cần luyện tập.
Phần mềm sau đó sẽ tạo ra các trò chơi khác nhau – Gv chia sẻ đường link hay mã code – học sinh có thể thực hành và luyện tập .Sử dụng phần mềm này rất hiệu quả trong việc dạy trực tuyến.
 Hình ảnh học sinh luyện tập qua phần mềm.
Bên cạnh phần mềm này giáo viên có thể thực hiện giao bài cho học sinh qua trang OLM.VN. Đây là cách học mới nên phần nào cũng tạo động lực, sự tò mò, phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trình học.Trong quá trình làm bài qua OLM.VN một số học sinh yếu kém đã có tiến bộ hơn, tự tin hơn vì khi giao bài tôi thực hiện giao bài theo đối tượng học sinh, với học sinh yếu kém tôi giao những bài đơn giản, với học sinh Khá Giỏi thì mức độ bài nhiều hơn và có giao bài thêm qua zalo nhóm lớp.
 Hình ảnh giáo viên giao bài cho học sinh
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: 
- Giải pháp này là cơ sở áp dụng cho các thầy cô giảng dạy môn tiếng Anh đặc biệt trong dạy từ vựng lớp 7 nói riêng và cấp THCS nói chung. Giải pháp có khả năng được áp dụng rộng rãi trong các trường THCS trên địa bàn huyện Bình Xuyên.
- Đánh giá lợi ích thu được : 
Nếu áp dụng các thủ thuật dạy Tiếng Anh thường xuyên đều đặn tạo cơ hội cho học sinh nắm chắc kiến thức, không nhàm chán (đối với học sinh yếu) vì học sinh được tiếp cận bài tập phù hợp với khả năng của mình. Tạo động lực cho học sinh vươn lên trong học tập. Ngoài lợi ích kiến thức, học sinh còn được hưởng lợi ích về kinh tế: Học sinh tiếp thu nhanh, không phải học nhiều, giảm bớt thời gian học thêm, giảm việc mua tài liệu sách giáo khoa, dẫn đến giảm chi phí cho các hoạt động học hàng ngày. 
Trước khi thực hiện biện pháp của mình, ngay từ đầu năm học 2020-2021 tôi đã tiến hành điều tra tình hình học tập bộ môn Tiếng Anh của học sinh Khối 7 như sau:
Khảo sát đầu năm 2020-2021

Sĩ số
Giỏi- Khá
Trung bình
Yếu
Trên trung bình
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 7
140
30
21,4
42
30
68
48,6
72
51,4

Kết quả đạt được: Học sinh hoạt động tích cực hơn, hứng thú với môn học hơn, nhất là những học sinh yếu, đa số các em có sự tiến bộ rõ rệt. Cuối năm kết quả đạt được như sau:
Kết quả cuối năm 2020-2021

Sĩ số
Giỏi- Khá
Trung bình
Yếu
Trên trung bình
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 7
140
40
28,6
62
44,3
38
27,1
102
72,9

- Các thông tin cần được bảo mật (nếu có);không
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến;
Để áp dụng được giải pháp này một cách hiệu quả nhất cần các điều kiện sau:
 * Đối với nhà trường:
- Trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho quá trình dạy học: Máy tính, máy chiếu, Phòng LAB (HICLASS IK-600)
- Thường xuyên bổ sung kho sách giáo khoa, sách tham khảo phục vụ cho dạy và học.
- Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, động viên kịp thời tới giáo viên và học sinh.
* Đối với giáo viên:
- Cần nâng cao trình độ sư phạm. 
- Linh hoạt sáng tạo trong thiết kế bài dạy – phù hợp từng đối tượng học sinh tạo hứng thú học tập cho các em.
- Quan tâm động viên, khích lệ các em kịp thời nhằm tạo động lực cho các em say mê học tập.
- Linh hoạt trong các hình thức kiểm tra ,đánh giá học sinh.
* Đối với học sinh:
- Chuẩn bị đủ vở ghi, sách giáo khoa, sách bài tập từ đầu năm học.
- Cần chú ý nghe giảng, ghi chép bài đầy đủ.
- Chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
- Học bài và làm bài đầy đủ ở nhà 
- Tích cực sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp ở trường với bạn bè và thầy cô dạy Tiếng Anh.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng, cơ quan, tổ chức nào hoặc những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có);
Các khối đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:
Số TT
Tên tổ chức/cá nhân
Số lượng
Địa chỉ
Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến
1
Khối 7 
140
Trường THCS 
Giáo dục

Tôi làm đơn nay trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.
	, ngày 12 tháng 2 năm 2022
	NGƯỜI VIẾT ĐƠN