Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào các bài học video, nhằm tạo hứng thú cho trẻ 24 - 36 tháng học online tại nhà

 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 
1. Lý do chọn đề tài: 
Việt Nam là một quốc gia đang có nhiều đổi mới trong Giáo dục học đường, đặc biệt hơn nữa là các đột phá mới trong sử dụng công nghệ thông tin đối với việc thiết kế giảng dạy và học tập. trong những năm gần đây ngành Giáo dục của nước ta không ngừng học hỏi, không ngừng phát triển và đổi mới tiến bộ. Đó là những bước ngoặt quan trọng đóng góp công lao to lớn trong việc đưa giáo dục nước ta xứng danh ngang tầm với các nước khác cùng phát triển trên thế giới. 
Sự bùng nổ công nghệ thông tin đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và công nghệ thông tin, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung. Cùng với tình hình dịch bệnh Covid - 19 diễn biến phức tạp học sinh không thể đến trường như trước đây, với phương châm “dừng đến trường nhưng không dừng việc học” bản thân tôi cũng nhận thức được trách nhiệm của mình, là giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trẻ D2, một khối lớp được quan tâm hàng đầu bởi lẽ các con mới bước vào cấp học mần non, mới làm quen với cô giáo và các bạn do vậy việc để trẻ tập trung vào các bài dạy video còn hạn chế. Nếu cứ xây dựng video theo các hình thức thông thường thì sẽ khó có thể thu hút các con. Hơn nữa sự chú ý của trẻ 24-36 tháng còn ít do vậy năm học này tôi mạnh dạn đề xuất một số ứng dụng công nghệ thông tin vào các bài dạy video giúp các con hứng thú khi học Online tại nhà cho học sinh lớp tôi. Với mong muốn giúp các con có những giờ học Online nhẹ nhàng, học bằng chơi, chơi mà học bằng những bài học quấn hút gây được hứng thú cho trẻ, dễ tiếp thu kiến thức. Chính vì những lí do nêu trên tôi lựa chọn biện pháp: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào các bài học video, nhằm tạo hứng thú cho trẻ 24 - 36 tháng học online tại nhà” làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn tìm ra các biện pháp hữu hiệu nhất giúp trẻ thật sự yêu thích các giờ học Online.
2. Mục đích nghiên cứu: 
Tìm ra các cách sử dụng công nghệ thông tin vào các bài dạy vieo sao cho phù hợp với độ tuổi Nhà trẻ, giúp trẻ thích thú khi tham gia học. Giúp cho bài học đạt được kết quả cao. 
3. Đối tượng nghiên cứu:
Trẻ Nhà trẻ lớp D2.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Trẻ Nhà trẻ lớp D2.
Số trẻ nghiên cứu là 19 trẻ.
5. Phương pháp nghiên cứu: 
Phương pháp quan sát.
Phương pháp điều tra thực trạng.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Phương pháp thực hành.
Phương pháp tuyên truyền. 
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Đề tài thực hiện và áp dụng tại trường mầm non nơi đang công tác.
Thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022.
PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
Ngày nay, khi công nghệ thông tin phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các lĩnh vực là một điều tất yếu.
Việc hiểu biết và ứng dụng được công nghệ thông tin vào dạy học đối với mỗi giáo viên nói riêng là rất cần thiết và cấp bách. Đứng trước sự phát triển mạnh mẽ và hiệu quả to lớn của công nghệ thông tin. Với mục đích là sử dụng công nghệ thông tin như một công cụ lao động trí tuệ giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học.
Năm học 2021 - 2022 bắt đầu trong tình hình dịch bệnh covid-19 vẫn đang diễn biến phức tạp, vì vậy ngành Giáo dục – Đào tạo đã triển khai nhiều hình thức học tập như: học tập trực tuyến, học trên truyền hình...với phương châm “tạm dừng đến trường không dừng việc học”. Theo sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu đã thống nhất tổ chức dạy học online qua hình thức quay video gửi lên nhóm lớp nhằm phối hợp với phụ huynh giao lưu kết nối dạy trẻ học tập tại nhà. Trong quãng thời gian này tôi đã dày công nghiên cứu tìm tòi những biện pháp tốt nhất để thiết kế những bài video làm sao để ngắn gọn, sinh động mang đến cho các con kiến thức cốt lõi nhất.
 Đối tượng giảng dạy là trẻ mầm non với đặc điểm tư duy trực quan là chủ yếu, khả năng tập trung chú ý của trẻ còn ngắn chưa bền vững nhưng trẻ lại rất dễ hứng thú với các hình ảnh rõ nét, minh họa gây ấn tượng, tác động đến mọi giác quan như: hình ảnh, âm thanh, màu sắc sống động... vì thế việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế lên những bài giảng video sẽ kích thích sự hứng thú, sự tập trung chú ý, ghi nhớ có chủ định của trẻ. Hiện nay các giáo viên đã được tập huấn cách sử dụng các phần mềm dành cho cấp học mầm non như Phần mềm Camtasia, Canva, Powpoint... Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế bài dạy video vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hấp dẫn, hiệu quả của bài dạy. Chỉ cần kích chuột, vài giây sau hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc thật tươi sáng, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy múa theo tiếng nhạc hiện ngay ra thu hút được sự chú ý, tò mò khám phá của trẻ. 
2. Khảo sát thực trạng.	
Tại lớp Nhà trẻ D2, với sĩ số là 19 cháu trong nam 6 cháu, nữa 13 cháu.
Giáo viên được phân công 3 cô trong đó 1 cô đạt trình độ chuẩn và 2 cô đạt trình độ trên chuẩn.
2.1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện.
 Đầu năm học 2021 - 2022, tôi được nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ D2. Qua các buổi giao lưu kết nối, làm quyen với các con và các bậc phụ huynh tôi nhận thấy các bé còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa tập trung hứng thú giao lưu cùng cô.
2.1.1. Thuận lợi.
 Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên trong nhà trường. Ban giám hiệu hướng dẫn tổ khối xây dựng kế hoạch bài học phù hợp với điều kiện vừa học tập vừa phòng chống dịch Covid -19.
Bản thân tôi là một giáo viên có trình độ về chuyên môn, đã được tham gia các lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin, luôn nêu cao tinh thần học hỏi và sáng tạo.
Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh rất quan tâm đến các con và luôn mong muốn được cùng với giáo viên thực hiện việc chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Và thật may mắn khi 100% phụ huynh trực tiếp chăm sóc trẻ đều có điện thoại kết nối internet.
2.1.2. Khó khăn.
Học sinh còn nhỏ chưa có nề nếp, giáo viên rất vất vả khi truyền đạt kiến thức theo chương trình mới cho các con. Nhiều trẻ còn non chưa có nhiều kỹ năng.
2.2. Khảo sát đầu năm.
Để việc sử dụng công nghệ thông tin vào bài học nhằm thu hút sự chú ý của các con đạt kết quả cao tôi đã tiến hành khảo sát sự tham gia học video, sự tương tác của các con và đã cho thấy kết quả như sau.
(Minh chứng 1: Hình ảnh bảng khảo sát đầu năm)
Từ những thuận lợi và khó khăn cùng những nguyên nhân tình hình thực trạng trên và qua quá trình giao lưu làm quen với trẻ tôi đã nghiên cứu và đưa ra “Ứng dụng công nghệ thông tin trong các bài học video, nhằm tạo hứng thú cho trẻ 24 - 36 tháng học online tại nhà” nhằm tạo cho các con những giờ học vui vẻ nhẹ nhàng qua các video sinh động, các trò chơi trên ứng dụng di động giúp trẻ có được kỹ năng, kiến thức cơ bản nhất, từ đó có được niềm tin yêu của trẻ cũng như phụ huynh. Đồng thời nâng cao được năng lực của bản thân trong việc thực hiện các hoạt động nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
3. Những biện pháp thực hiện:
3.1. Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho bản thân.
3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào các video giảng dạy.
3.3. Thiết kế các trò chơi lồng ghép vào các hoạt động.
3.4. Xây dựng các dạng phiếu bài tập kết nối với phụ huynh dạy để giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học.
3.5. Phối hợp cùng với phụ huynh hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà.
4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp từng phần):
4.1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho bản thân. 
Để cung cấp cho trẻ kiến thức một cách chính xác, gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động thì giáo viên là người hướng dẫn, gợi ý cho trẻ trong các hoạt động học. Vì vậy là một giáo viên mầm non tôi thường xuyên tự học tự rèn luyện, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua các buổi tập huấn về công nghệ thông tin, dự giờ đồng nghiệp, thao giảng, học hỏi trường bạn, sinh hoạt chuyên môn tôi thường trao đổi kinh nghiệm tiếp thu ý kiến nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho mình. Đồng thời để ứng dụng công nghệ thông tin một cách thành thạo thì tôi phải tự tìm tòi, học hỏi những đồng nghiệp có kiến thức về tin học, thường xuyên truy cập mạng internet để tham khảo thêm, các video, hình ảnh động để từ đó tự thiết kế các bài giảng theo ý tưởng của mình. 
Để nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin và công tác giảng dạy nhất là trong thời điểm dịch bệnh covid như hiện nay, tôi tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng giáo dục tổ chức như: Thiết kế truyện tranh trên phần mềm Canva, cắt ghép chỉnh sửa video trên phần mềm Camtasia, thiết kế các silde bài giảng sinh động hấp dẫn trên phần mềm Powerpoint...Ngoài ra tôi được các đồng nghiệp chia sẻ các khóa học về công nghệ thông tin của các thầy cô nổi tiếng về công nghệ thông tin như thầy Bùi Duy Phương, cô Phạm Ngọc Huệ, cô Nguyễn Thị Lan Hương và tôi đã tham gia để nâng cao trình độ tin học cho bản thân.
Trong mỗi hoạt động tôi luôn sưu tầm tìm kiếm các hình ảnh, video trên mạng phù hợp với nội dung bài dạy. Những hình ảnh rõ ràng chân thực có màu sắc bắt mắt nhằm thu hút trẻ. Hoặc những hình ảnh không có trong bài dạy tôi sử dụng điện thoại di động, hoặc máy tính chụp lại và đưa lên kho học liệu điện tử của mình. 
Ví dụ: Trong hoạt động nhận biết hình tròn, hình vuông từ kho học liệu tôi đã chọn những hình ảnh đẹp mắt, những hình ảnh động về hình tròn, hình vuông biết nhảy múa nhằm thu hút sự hứng thú của trẻ. 
(Minh chứng 2: Hình ảnh kho học liệu)
4.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào các video giảng dạy.
Có thể nói ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một phương pháp thể hiện cao tính sáng tạo về khoa học. Trước kia khi dạy trẻ bằng phương pháp truyền thống, giáo viên phải chuẩn bị rất nhiều đồ dùng trực quan rồi lỉnh khỉnh mang đến lớp, có đồ dùng chỉ dùng được một lần rồi bỏ đi. Vào tiết dạy vừa giảng bài, giáo viên vừa phải ghi nhớ và sắp đặt đồ dùng để sử dụng đúng thời điểm, màu sắc không rõ ràng, phần nào đã làm giảm sự tập trung ở trẻ. Còn với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thì khác hẳn, trẻ được tiếp xúc vời hình ảnh sắc nét, video sống động bài dạy giờ đây đã thu hút trẻ hơn rất nhiều.
Năm học 2021-2022 này vì dịch bệnh trẻ chưa thể đến trường nên việc ứng dụng công nghệ thông tin để tạo ra các video bài giảng kết nối phụ huynh là vô cùng quan trọng, là một người giáo viên không những giỏi về chuyên môn mà còn phải giỏi về công nghệ thông tin để xây dựng ra các video đa dạng dưới nhiều hình thức khác nhau vừa thu hút sự chú ý của trẻ vừa giúp phụ huynh dễ dàng khi dạy trẻ ở nhà giúp trẻ tiếp thu được kiến cơ bản thông qua video.
Ngày nay có rất nhiều các phần mềm hỗ trợ cắt, ghép, chỉnh sửa âm thanh, video. Qua tìm hiểu tôi thấy phần mềm Camtasia rất dễ sử dụng ở phần mềm này tôi có thể thiết kế được một video hoàn chỉnh và hấp dẫn bằng cách sửa dụng các tính năng trong phần mềm như: tách nền, ghép với khung cảnh phù hợp với nội dung bài học. Tách, ghép âm thanh hình ảnh. Khi thiết kế tiêu đề của bài dạy tôi có tạo các hiệu ứng cho văn bản. Để các đoạn video đã cắt ghép không bị thô, chuyển cảnh giật cục, đột ngột và cứng ngắc, tôi đã sử dụng các hiệu ứng chuyển cảnh tạo nên sự chuyển động mượt mà giữa các khung hình trong video.
 4.2.1 Trong các giờ hoạt động dạy trẻ phát triển nhận thức.
Qua tìm tòi và qua những lần tham gia các khóa bồi dưỡng tôi thấy phần mềm Powpoint có rất nhiều ứng dụng hay, tôi có thể chọn các hình ảnh, video liên quan đến nội dung bài học mà tôi muốn đưa đến với trẻ. Bằng phần mềm này tôi xây dựng các file âm thanh, đoạn video, slie hình ảnh tạo các hiệu ứng như hiệu ứng, xuất hiện, biến mất, di chuyển hiệu ứng nhấn mạnh. Với các hiệu ứng này trẻ rất hứng thú đặc biệt là đối với độ tuổi nhà trẻ.
 Ví dụ: Khi làm video dạy trẻ nhận biết con gà – con vịt, tôi chọn các hình ảnh con gà con vịt và một số con vật nuôi trong gia đình có sẵn trong kho học liệuncủa mình sau đó tôi làm hiệu ứng như gà mổ thóc, gà vẫy cánh, gà gáy, vịt đang bơi. Tôi chèn các file âm thanh như tiếng kêu của gà, vịt vào các slide cho trẻ nghe.
Ví dụ: Khi làm video dạy trẻ nhận biết hoa hồng. Tôi lồng ghép video quá trình nở của hoa. Khi xem video trẻ rất thích thú và chú ý quan sát. Sau đó tôi cùng trẻ đàm thoại về đặt điểm của hoa hồng. 
(Minh Chứng 3: Hình ảnh dạy trẻ nhận biết con gà con vịt và hình ảnh dạy trẻ nhận biết hoa hồng)
4.2.2. Đối với các hoạt động dạy trẻ phát triển ngôn ngữ.
Với những bài học dạy trẻ phát triển ngôn ngữ, thay bằng thường dùng các hình ảnh tĩnh tôi đã sử dụng các hình ảnh động trên phần mềm Canva như trong bài thơ: con tôm, con voi, cá vàng bơi từ đó tôi chọn ghép với các cảnh phù hợp như cá đang bơi trong hồ nước, con voi đang đứng trong rừng. Khi trẻ được nhìn tận mắt những hình ảnh sống động như thật trẻ sẽ vô cùng thích thú từ đó giúp trẻ hiểu thơ và thuộc thơ rất nhanh. Hoặc tôi chọn các video có nội dung phù hợp với bài dạy đã sưu tầm trong kho học liệu điện tử của mình sau đó tôi cắt ghép, tách tiếng bằng phần mềm Camtasia để làm cho đoạn video phù hợp với từng nội dung minh họa cho bài thơ.
Ví dụ: Bài thơ: “Con cá vàng” đầu tiên tôi chọn video có hình ảnh cá vàng bơi sau đó tôi sử dụng phần mềm Camtasia tách bỏ tiếng, cắt hoặc kéo dài đoạn video sao cho đoạn phim có độ dài phù hợp với bài thơ. Sau khi cắt được đoạn video theo ý muốn, tôi tiến hành ghi lại màn hình đoạn video vừa rồi và lồng tiếng bằng chế độ “Record full screen” trong phần mềm Camtasia sau đó tôi lưu và thế là tôi đã có một đoạn video con cá vàng đang bơi nhẹ nhàng cùng với giọng thơ của mình.
Đối với trẻ nhà trẻ, trẻ rất thích xem phim hoạt hình nên sau khi được tham gia lớp tập huấn về thiết kế truyện tranh trên phầm mềm Canva tôi nhận thấy phần mềm này rất phù hợp với độ nhà trẻ. Trong kho thành phần của phần mềm có sẵn rất nhiều các hình ảnh tĩnh, động với đồ họa đẹp mắt, các hiệu ứng sinh động.
Ngoài ra giáo viên còn có thể lồng ghép được chữ, âm thanh vào các sile, vì vậy mà tôi đã thực hành và vận dụng ngay vào việc thiết kế truyện tranh và phim hoạt hình cho trẻ lớp mình. Tôi sử dụng lồng ghép vào các vieo bài học của mình và đưa lên youtube chia sẻ cho các phụ huynh dạy trẻ tại nhà. 
Ví dụ: Với câu chuyện “Thỏ con không vâng lời”.
Đầu tiên tôi chia câu chuyện ra làm 5 cảnh khác nhau:
Cảnh 1: Trước nhà Thỏ. Thỏ mẹ đi chợ và dặn Thỏ con ở nhà không được đi chơi xa
Cảnh 2: Bươm bướm đến rủ Thỏ con đi chơi.
Cảnh 3: Thỏ và bướm mải chơi chạy mãi vào rừng sâu.
Cảnh 4: Trời tối Thỏ con bị lạc trong rừng. Thỏ con ngồi khóc và Bác gấu đi qua đã nhìn thấy Thỏ con.
Cảnh 5: Bác gấu đưa Thỏ con về nhà và Thỏ con chạy tới ôm Thỏ mẹ.
Khi đã xác định được các cảnh tôi sẽ xây dựng các hình ảnh sao cho phù hợp với diễn biến của các nhân