SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà

MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ	2
Lý do chọn đề tài	2
Mục đích nghiên cứu	3
Đối tượng nghiên cứu	3
Đối tượng khảo sát	3
Phương pháp nghiên cứu	3
Phạm vi, thời gian nghiên cứu	4
Số liệu điều tra trước khi thực hiện	4
PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.	5
Một số nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu	5
Thực trạng vấn đề nghiên cứu	5
Tên sáng kiến kinh nghiệm	6
Các biện pháp thực hiện	6
Cách thức thực hiện từng biện pháp	7
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ	15
 Kết quả có so sánh đối chứng	15
Kết luận	16
Những khuyến nghị và đề xuất	Error! Bookmark not defined.
 Ảnh minh chứng cho các giải pháp	18
Bảng minh chứng số liệu khảo sát	19
Tên SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Lý do chọn đề tài:
Lý do về mặt lý luận.
Đại hội Đảng lần thứ XII đề ra phương hướng: Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Phát triển GD&ĐT nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, xác định được mục tiêu giáo dục mầm non quan trọng như vậy nên việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên lại càng quan trọng hơn, quyết định hơn, làm đòn bẩy để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.
Năm học 2021- 2022 dịch bệnh Covid-19 đã bùng phát trên đất nước ta, nó ảnh hưởng tới mọi mặt của đời sống xã hội Việt Nam nói chung và ảnh hưởng tới lĩnh vực giáo dục nói riêng trong đó có giáo dục mầm non; Dịch Covid-19 đã ngăn cách con đường tới trường của các con. Vì vậy cần nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên để giúp giáo viên làm tốt công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ trong tình hình dịch bệnh.
Tại văn bản số 3676/BGDĐT-GDMN ngày 26 tháng 08 năm 2021 của bộ giáo dục và đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021- 2022 có viết “ Trong thời gian trẻ nghỉ dịch các nhà trường mầm non cần tăng cường công tác tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý và tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi tại nhà; Hình thành các nhóm qua mạng giữa giáo viên và phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Giáo viên lựa chọn và hướng dẫn phụ huynh tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà để hướng tới đạt được mục tiêu, kết quả mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non; Các nội dung hình thức hoạt động cho trẻ cần đảm bảo an toàn và đáp ứng yêu cầu về giáo dục”
Lý do về mặt thực tiễn.
Là một cán bộ quản lý được phân công phụ trách công tác chuyên môn trong nhà trường và đặc biệt nhiều năm phụ trách công tác quản lý lĩnh vực công nghệ thông tin trong nhà trường, đến nay trường tôi cũng đang dần chuyển mới tích cực hơn trong công tác công nghệ thông tin nhưng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ tôi vẫn nhận thấy một số hạn chế của đội ngũ giáo viên trường tôi về ứng dụng công
nghệ thông tin như: Một số giáo viên chưa thành thạo phần mềm soạn giảng Powerpoit, chưa biết thiết kế nhiều trò chơi trên phần mềm. Một số giáo viên khi sử dụng các ứng dụng zoom hay google meet để kết nối trực tiếp với trẻ hay tham gia các cuộc họp còn lúng túng; Kĩ thuật quay video của giáo viên còn hạn chế; Khả năng cắt ghép ảnh hay sử dụng các phần mềm làm truyện tranh, tổ chức trò chơi cho trẻ còn hạnh chế; Một số giáo viên còn chưa có tinh thần cầu cầu tiến, lười suy nghĩ, tìm hiểu. Giáo viên chưa có nhiều thành tích cao khi tham gia hội thi công nghệ thông tin cấp trường hoặc cấp huyện.
Từ lý do trên tôi thiết nghĩ, công tác bồi dưỡng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non là nhiệm vụ trọng tâm hết sức cần thiết của toàn ngành giáo dục nói chung và trường mầm non tôi đang công tác nói riêng đặc biệt là trong tình hình dịch bệnh vẫn diễn biến phức tạp, các con vẫn phải nghỉ dịch tại nhà. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên tự tin thiết kế ra những video, những nội dung tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Đồng thời giúp giáo viên có kĩ năng công nghệ thông tin ngày càng tốt hơn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngành giáo dục đặt ra hiện nay. Với mong mong muốn đó, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong công tác phối hợp phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà " làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong năm học 2021– 2022.
Mục đích nghiên cứu:
Nhằm đưa ra một số biện pháp sáng tạo hơn góp phần nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch, nếu thành công có thể nhân rộng ra nhiều trường mầm non khác khi có cơ hội.
Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong công tác phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà;
Đối tượng khảo sát:
27 đồng chí giáo viên – trường mầm non Châu Sơn – Ba Vì – Hà Nội
Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp khảo sát Phương pháp nêu gương
Phương pháp trò chuyện, trao đổi thông tin.
Phương pháp quan sát, nghiên cứu Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp động viên, khuyến khích.
Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu:
Phạm vi nghiên cứu: 27 giáo viên– Trường mầm non Châu Sơn – Ba Vì – Hà
Nội
Kế hoạch thực hiện đề tài là 9 tháng: Tôi nghiên cứu từ tháng 9 năm 2021 đến
tháng 4 năm 2022 và thực hiện những năm tiếp theo nếu dịch bệnh vẫn kéo dài
Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
Từ những yêu cầu cần và đủ trong đề tài sáng kiến, tôi đã thực hiện khảo sát ở một số nội dung sau:
Nội dung khảo sát
Mức Đạt
Chưa đạt
Số lượng
Tỷ lệ %
Số lượng
Tỷ lệ
Giáo viên có kỹ năng sử dụng thành thạo ứng dụng zoom và google meet

10

37

17

63
Kỹ năng quay video của giáo viên

14

51

13

49
Kỹ năng sử dụng một số phần mềm làm video: Camtasia, Canva, Capcutđể thiết kế video

6

22

21

78
Giáo viên có khả năng sử dụng một số ứng dụng để thiết kế trò chơi ôn tập, củng cố cho trẻ

8

29.6

19

70.4
Kỹ năng khai thác tư liệu trên không gian mạng và trong

8

29.6

19

70.4

kho học liệu dùng chung nhà trường





Bảng 1: Bảng khảo sát kỹ năng công nghệ thông tin giáo viên đầu năm
PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
Một số nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu:
Công văn số 3058/SGDĐT-GDMN ngày 31/08/2021 của sở giáo dục và đào tạo Hà Nội về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021- 2022;
Công văn số 3066/SGDĐT- GDMN ngày 31/08/2021 về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn giáo dục mầm non năm học 2021- 2022;
Kế hoạch số 921/KH-PGD&ĐT-MN ngày 01/09/2021 của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Ba Vì về kế hoạch tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 cấp học mầm non huyện Ba Vì;
Công văn số 922/ PGDĐT-MN ngày 01 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục Ba Vì về hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn cấp học mầm non;
Kế hoạch số 1032/KH-PGDĐT ngày 30 tháng 09 năm 2021 của Phòng giáo dục và đào tạo huyện Ba Vì về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2021- 2022;
Kế hoạch số 79/KH-MNCS ngày 05 tháng 09 năm 2021 của trường mầm non Châu Sơn về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2021- 2022
Công văn số 86/BDCB-GDMN ngày 24 tháng 9 năm 2021 về việc mở lớp tập huấn ứng dụng một số phần mềm tin học miễn phí, thiết kế phim hoạt hình truyện tranh cho trẻ mầm non;
Công văn số 83/BDCB-GDTX ngày 24 tháng 9 năm 2021 về việc tổ chức tập huấn cho giáo viên kĩ năng khai thác ứng dụng truyền thông nhành giáo dục đào tạo trong công tác truyền thông tương tác với cha mẹ học sinh;
Kế hoạch số 82 /KH-MNCS ngày 8 tháng 9 năm 2021 của trường mầm non Châu Sơn triển khai chuyên đề bồi dưỡng giáo viên sử dụng phần mềm ứng dụng Zoom, google Meet;
Kế hoạch số 102/KH-MNCS ngày 15 tháng 10 năm 2021 của trường mầm non Châu Sơn triển khai chuyên đề bồi dưỡng giáo viên thiết kế bài giảng Powerpoit và thiết kế trò chơi trên Powerpoit;
Kế hoạch số 115 /KH-MNCS ngày 23 tháng 11 năm 2021 của trường mầm non Châu Sơn triển khai chuyên đề bồi dưỡng giáo sử dụng phần mềm thiết kế video Camtasia8;
Kế hoạch số 128 /KH-MNCS ngày 08 tháng 12 năm 2021 của trường mầm non Châu Sơn triển khai chuyên đề hướng dẫn giáo viên thiết kế trò chơi cho trẻ trên google form, quizzi, Liver Work sheet;
Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Trường mầm non nơi tôi công tác là một trường nhỏ, số lượng học sinh và giáo viên ít hơn so với các trường bạn. Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
Trường có 1 điểm trường duy nhất nên thuận lợi cho công tác giao lưu, trao đổi thông tin và các công tác khác của toàn trường.
Có đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đủ về số lượng, trẻ, khỏe, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, đoàn kết luôn giúp đỡ nhau.
Về trình độ: 23/27 giáo viên có trình độ trên chuẩn; 100% giáo viên đều có chứng chỉ tin học văn phòng.
Hàng năm giáo viên được tham gia vào các chuyên đề do phòng tổ chức, Tổ chuyên môn thực hiện sinh hoạt định kỳ 2 lần/ tháng theo đúng quy định.
Giáo viên được trao đổi thông tin, cùng nhau thảo luận đi đến thống nhất các nội dung, các bước xây dựng video phù hợp điều kiện thực tế tại trường/ lớp.
Trẻ nghỉ dịch, giáo viên có nhiều thời gian để nghiên cứu, thực hành các ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng các nội dung phối hợp phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ
100% các bậc phụ huynh đều có thiết bị thông minh để phối hợp giáo viên
100% giáo viên có máy tính cá nhân có điện thoại thông minh, được kết nối mạng Internet
Bên cạnh những thuận lợi, tôi còn gặp một số khó khăn sau:
* Khó khăn:
Năng lực của giáo viên chưa đồng đều, một số giáo viên sử dụng các phần mềm ứng dụng còn lúng túng, chưa hiệu quả, kĩ năng công nghệ thông tin còn hạn chế; Nhiều giáo viên còn rụt rè khi quay..
Một số giáo viên có năng lực, kĩ năng công nghệ thông tin tốt nhưng lười tư duy, ý thức cầu tiến không cao nên chất lượng video hay nội dung các bài truyền thông chưa thu hút được trẻ và phụ huynh.
Một số giáo viên chưa giành nhiều thời gian để nghiên cứu tài liệu, khai thác các phần mềm đã được học nên việc áp dụng các nội dung bồi dưỡng dập khuân, chưa linh hoạt,
Một số phụ huynh có có bố mẹ đi làm xa, để con ở nhà với ông bà nên việc tiếp cận công nghệ thông tin hạn chế; Một số phụ huynh chưa sử dụng thành thạo ứng dụng zalo, facebook..
Từ thực trạng trên, tôi lựa chọn đề tài sáng kiến sau:
Tên SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong công tác phối hợp phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà
Tên các biện pháp thực hiện trong đề tài:
Chỉ đạo các nhóm lớp thành lập các nhóm Zalo, facebook, trang fanpageđể phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà
Nghiên cứu, định hướng các phần mềm ứng dụng phù hợp với điều kiện thực tế trường lớp và khả năng của giáo viên
Triển khai các chuyên đề ứng dụng CNTT cho toàn thể cán bộ, giáo viên tham gia.
Chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp khai thác kho học liệu của sở, của phòng và của nhà trường để lựa chọn các nội dung phối hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
Tạo sự thi đua giữa các lớp, giữa các cá nhân;
Tăng cường công tác kiểm tra giám sát
Các biện pháp cụ thể
Chỉ đạo các nhóm lớp thành lập các nhóm Zalo, facebook, trang fanpageđể phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà
Khi hàng ngày các con được đến trường việc tuyên truyền với phụ huynh về chăm sóc giáo dục trẻ thường tiến hành một cách trực tiếp thông qua giờ đón- trả trẻ hoặc gián tiếp bằng cách sử dụng bản giấy in treo tại bảng tin nhà trường và một phần gửi qua zalo nhóm lớp. Năm học 2021- 2022 do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19 các con phải nghỉ học ở nhà để tránh dịch. Tuy nghỉ dịch nhưng không thể
để các con nghỉ luôn học và đặc biệt hiện nay thời đại CNTT 4.0 phát triển. Mỗi gia đình đều có những chiếc điện thoại thông minh hay máy tính vì vậy đây cũng là điều kiện thuận lợi để nhà trường kết nối với phụ huynh thông qua những thiết bị thông minh. Tôi đã chỉ đạo các nhóm lớp phối hợp với phụ huynh làm những công việc sau:
Chỉ đạo giáo viên lấy số điện thoại của toàn thể phụ huynh trong lớp mình phụ trách; Lưu ý số điện thoại mà phụ huynh cung cấp gắn với những thiết bị thông minh gia đình đang sử dụng. Khi có đầy đủ số điện thoại của phụ huynh Tôi chỉ đạo giáo viên khai thác các tiện ích từ zalo, Facebook như: Thành lập các nhóm zalo, gửi đường link mời các bậc phụ huynh vào nhóm lớp. Ngoài ra giáo viên lập nhóm facebook, messenger và trang fanpage của lớp mời các bậc phụ huynh vào nhóm; Đối với giáo viên chưa sử dụng thành thạo các tính năng của 2 công cụ này Tôi phân công tổ công nghệ thông tin nhà trường hướng dẫn trực tiếp giáo viên các bước lập nhóm, cách gửi đường link mời phụ huynh, cách thêm phụ huynh vào nhóm.Khi 100% các lớp đã lập được nhóm Tôi yêu cầu giáo viên các nhóm lớp xây dựng các nội dung hoạt động của nhóm phù hợp với tình hình thực tế.. Tại buổi họp phụ huynh đầu năm giáo viên triển khai tới phụ huynh, lấy ý kiến phụ huynh về các nội quy nhóm lớp; Nếu phụ huynh đồng tình, nhất trí nhóm đi vào hoạt động; Đối với gia đình có bố mẹ đi làm vắng các con ở nhà với ông bà chúng tôi mời bố mẹ tham gia nhóm sau đó tuyên truyền bố mẹ các con về hướng dẫn ông bà sử dụng hoặc cử giáo viên ở gần nhà phụ huynh đó đến hướng dẫn sử dụng;
Kết quả: Năm học 2021- 2022 100% các nhóm lớp đều có nhóm Zalo, trang fanpage riêng; Thông qua những nhóm này giáo viên hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ các con tại nhà phù hợp với điều kiện địa phương, đáp ứng kỳ vọng chương trình giáo dục mầm non phù hợp điều kiện thực tế nhóm lớp. Phụ huynh sử dụng thành thạo các tính năng của zalo, trang fanpage của lớp. Học sinh thích thú hợp tác cùng các cô trên các nhóm zalo của lớp.
Nghiên cứu, định hướng cho giáo viên các phần mềm ứng dụng phù hợp với điều kiện thực tế trường lớp và khả năng của giáo viên
Trong quá trình làm công tác quản lý Tôi được phân công phụ trách công tác công nghệ thông tin của nhà trường. Trong quá trình công tác Tôi nhận thấy kĩ năng công nghệ thông tin của phần lớn giáo viên trường Tôi vẫn còn hạn chế; Nhiều giáo viên chưa sử dụng thành thạo phần mềm Powerpoint, chưa thiết kế được nhiều trò chơi cho trẻ trên phần mềm; Kĩ năng quay video chưa đúng trọng tâm, cắt ghép ảnh, video chưa thẩm mỹ, một số khi sử dụng phần mềm zoom để tương tác với trẻ còn lúng túng. Sử dụng các công cụ quản lý lớp học như Zalo, face book chưa hiệu quả,
phụ huynh tương tác chưa nhiều; Để khắc phục những hạn chế đó là người phụ trách công nghệ thông tin nhà trường Tôi đã nghiên cứu kỹ một số ứng dụng, phần mềm và lựa chọn những phần mềm, những ứng dụng phù hợp với thực tế. Tôi đã làm như sau:
Đối với những công cụ quản lý lớp như Zalo, Facebook, Mesenger là những công cụ thân thuộc mọi người, giao tiếp dễ dàng, giúp giáo viên tương tác phụ h