SKKN Một số biện pháp nâng cao Ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác dạy học cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng trong trường Mầm Non

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
	- Tên đề tài: 
	“ Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non.”
	1 - Lý do chọn đề tài
	Theo yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay là từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục mầm non. Ngày nay khi công nghệ thông tin càng (CNTT) phát triển thì việc ứng dụng CNTT vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy đã đem lại hiệu quả rất tích cực.
	 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non giúp giáo viên tiếp cận để nâng cao kiến thức, nền tảng của mình vững chắc hơn nữa trong quá trình giảng dạy. Sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non về cơ bản chính là tạo điều kiện cho giáo viên có thể chia sẻ với nhau những kinh nghiệm về giảng dạy. Chính điều này cũng giúp cho sự phát triển kiến thức của giáo viên sẽ được đánh giá cao hơn rất nhiều.
Khi sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non sẽ giúp cho trẻ em có được một môi trường phát triển nhiều như năng lực, tư duy. Với trẻ được tiếp cận với công nghệ thế giới từ sớm, từ đó trẻ có cơ hội tìm tòi về thế giới xung quanh nhờ công nghệ thông tin.
Bên cạnh đó, công nghệ thông tin cũng giúp các giáo viên thiết kế ra những bài giảng sinh động hơn như: sử dụng các tài liệu âm thanh, hình ảnh để làm công cụ hỗ trợ học tập...Điều đó tạo nên một môi trường học tập tích cực, sôi động và dễ dàng hình dung tiếp cận
Hiện nay, những giải pháp sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giáo dục mầm non vẫn còn rất mới mẻ. Đồng thời, vẫn còn nhiều mặt hạn chế chưa được nghiên cứu sâu nên khó có thể tìm được những mô hình lý tưởng. Vậy nên . Sự ra đời của công nghệ thông tin là sự tích hợp đồng thời các tiến bộ về công nghệ và tổ chức thông tin mang lại nhiều ảnh hưởng tích cực cho sự phát triển giáo dục.
Đối với trẻ mầm non việc tiếp thu kiến thức của hoạt động học qua các kênh mạng là việc hết sức khó khăn, do vậy là một giáo viên mầm non khi xây dựng, bài giảng điện tử hay xây dựng video bài học cho trẻ phải cần đến yếu tố công nghệ thông tin thành thạo để tạo được hoạt động học có nhiều sự mới mẻ, sinh động gây hứng thú cho trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức của hoạt động học.
Tuy nhiên việc giáo viên thành thạo công nghệ thông tin để áp dụng vào các hoạt động học còn hạn chế. Bản thân tôi được phân công chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ . Tôi nhận thấy được tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong giảng dạy là rất quan trọng. Nên tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu.
	2.Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm.
	Bản thân tôi khi lựa chọn đề tài này mục đích là nhằm nang cao chất lượng dạy và học giúp trẻ làm quen dần với công nghệ thông tin, tiếp thu kiến thức bài học một cách dễ dàng và hứng thú... góp phần nâng cao chất lượng về mọi mặt, phát triển toàn diện cho trẻ.
	3.Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học cho trẻ 24-36 tháng trong trường mầm non 
	4.Đối tượng khảo sát thực nghiệm.
Lớp nhà trẻ D2 tại trường 
5. - Phương pháp quan sát.
 	 - Phương pháp thực hành, trải nghiệm.
	 - Phương pháp kiểm tra đánh giá.
 	 - Phương pháp động viên khuyến khích.
	6.Thời gian thực hiện. 
 	 Đề tài được thực hiện từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023 và áp dụng thực hiện cho những năm tiếp theo.
	PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận
Theo thông tư số:  55/2008/CT-BGDĐT chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo Về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục. Về việc triển khai áp dụng CNTT trong dạy và học, hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT ngay trong mỗi môn học một cách hiệu quả và sáng tạo ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet của người học; tạo điều kiện để người học có thể học ở mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xoá bỏ sự lạc hậu về công nghệ và thông tin do khoảng cách địa lý đem lại. Cụ thể là:
 Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và giáo án trên máy tính. Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website của các cơ sở giáo dục và qua Diễn đàn giáo dục trên Website Bộ.
Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning). Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn bài giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức các khoá học trên mạng, tăng tính mềm dẻo trong việc lựa chọn cơ hội học tập cho người học.
 Xây dựng trên Website Bộ các cơ sở dữ liệu và thư viện học liệu điện tử (gồm giáo trình và sách giáo khoa điện tử, đề thi trắc nghiệm, phần mềm thí nghiệm ảo, học liệu đa phương tiện, bài giảng, bài trình chiếu, giáo án của giáo viên, giảng viên). Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến miễn phí của một số môn học.
 Việc hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy bằng ứng dụng CNTT phải được thực hiện một cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức chỉ ứng dụng CNTT tại một số giờ giảng trong cuộc thi, trong khi không áp dụng trong thực tế hàng ngày.
Căn cứ kế hoạch số 1115/KH-GD&ĐT-MN ngày 08 tháng 9 năm 2022 của Phòng GD&ĐT Ba Vì về tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2022 – 2023 cấp học mầm non huyện Ba Vì. 
Căn cứ hướng dẫn số: 1116 /PGD&ĐT-GDMN ngày 09 tháng 09 năm 2022 của Phòng GD&ĐT Ba Vì về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn cấp học mầm non năm học 2022-2023
Kế hoạch số:20/KH-MNMQB ngày 12/09/2022 về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023 của trường mầm non Minh Quang B.
2) Khảo sát thực trạng
+ Thuận lợi
Được sự quan tâm, chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì, được tham gia các lớp tập huấn hướng dẫn về công nghệ thông tin.
Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lợi: Trang bị cơ sở vật chất, các thiết bị hiện đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin từ đó ứng dụng vào quá trình giảng dạy
 	Nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học ngoại khóa nâng cao chuyên môn và phần mềm tin học: Phần mềm Power Point, phần mềm Photoshp,...
	Giáo viên hầu hết là giáo viên trẻ dễ dàng tiếp cận công nghệ thông tin.
+ Khó khăn	
Kiến thức về công nghệ thông tin còn hạn chế.
Thao tác và kỹ năng công nghệ thông tin còn chưa cao vì không được thực hiện thường xuyên.
	* Khảo sát thực tế đầu năm học.
	- Bài giảng điện tử của cô còn hạn chế về sự sáng tạo và về âm thanh hình ảnh cần sắc nét hơn. Do vậy trẻ chưa có hứng thú tham gia vào hoạt động Nên các hoạt động chưa được đánh giá cao.
	3 - Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài
	Để thực hiện đề tài tôi đã khảo sát các vấn đề liên quan về việc nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy giúp trẻ hứng thú học và tiếp thu dễ dàng các kiến thức trong hoạt động học.
	2.1 – Khảo sát về công nghẹ thông tin trong giảng dạy.
STT

Nội dung khảo sát

Số lượng

Tỷ lệ

1

Tâm lý hứng thú của trẻ về bài giảng điện tử trong các hoạt động .

7 /14 trẻ

50%

2
Kết quả tiếp thu bài học của trẻ có ứng dụng CNTT vào hoạt động.
6/14 trẻ

42,8%
3
Đánh giá xếp loại của BGH về các hoạt động ứng dụng CNTT xếp loại giỏi của bản thân
2/5 HĐ 
40 %
Từ thực trạng trên, là một giáo viên tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy và học trong trường mầm non.
	4 - Các biện pháp thực hiện( Biện pháp chính)
1. Biện pháp 1: Nâng cao năng lực chuyên môn về kỹ năng công nghệ thông tin cho bản thân.
2. Biện pháp 2: Làm bài giảng điện tử có nội dung và hình thức phong phú đa dạng phù hợp với trẻ.
3. Biện pháp 3: Sử dụng các phần mềm : PowerPoint,cava,Camtasia, capcut trong các hoạt động học cho trẻ
4. Biện pháp 4: Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ .
	5. Những biện pháp thực hiện ( Biện pháp từng phần)
5.1. Biện pháp 1: Nâng cao năng lực chuyên môn về kỹ năng công nghệ thông tin cho bản thân.
 	 Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần chủ động tìm kiếm khai thác nội dung và hình ảnh quay video và tạo video sinh động phù hợp với nội dung của hoạt động dọc. Để làm được điều đó giáo viên cần không ngừng học hỏi trang bị kiến thức kỹ năng công nghệ thông tin cho bản thân.
	 Tham gia đầy đủ các chuyên đề mà phòng giáo dục tổ chức tập huấn về kỹ năng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non.
	Học hỏi những kiến thức cơ bản từ các buổi tập huấn, từ sách hay trên các trang mạng hoặc từ đồng nghiệp về cách tạo bài giảng điện tử bằng phần mềm powerpoint, học cách sử dụng internet để tìm kiếm những hình ảnh, những âm thanh phù hợp cho bài học. Và điều cần thiết nhất lúc này là giáo viên cần phải học cách quay phim, chụp ảnh và hơn nữa là học cách cắt ghép chỉnh sửa video để tạo được những đoạn video bài học cho các con có âm thanh không bị ồn, hình ảnh trong video sắc nét khi quay video không để video có độ rung để các con xem video một cách hứng thú và dễ hiểu bài hơn.
	 Bản thân tôi ngoài học những thao tác để tạo bài giảng điện tử hay tạo video bài học tôi còn học thêm cách làm bài giảng Elearning, cách tạo phiếu bài tập cho trẻ qua các trang mạng, giúp bản thân tôi và trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin nhiều hơn và thành thạo hơn.
	Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là rất quan trọng vì vậy học hỏi nâng cao trình độ kỹ năng công nghệ thông tin là rất cần thiết với mỗi giáo viên, điều đó giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc thiết kế bài giảng điện tử , và khi xây dựng video bài học cho trẻ giáo viên có thể chủ động thiết kế nội dung của video sáng tạo hơn, sinh động hơn và phù hợp với nội dung bài học mà không gặp khó khăn gì.
Hình ảnh minh họa cho biện pháp 1
5.2 .Biện pháp 2: Làm bài giảng điện tử có nội dung và hình thức phong phú đa dạng phù hợp với trẻ.
	Với độ tuổi nhà trẻ phương pháp dạy học chủ yếu là phương pháp trực quan bằng hình và bài giảng điện tử là không thể thiếu được.
	Với các kiến thức kỹ năng về chuyên môn và về kỹ năng công nghệ thông tin mà giáo viên đã được lĩnh hội qua các buổi tập huấn và tự học thì giáo viên cần xây dựng bài giảng điện tử có sự liên kết kết giữa các slide, lồng ghép âm thanh hình ảnh, tạo nên sự sinh động gây hứng thú cho trẻ khi tham gia học. 
Giáo án điện tử đem đến cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động về các sự vật hiện tượng. Vì vậy khi làm giáo án điện tử giáo viên cần thận trọng trong việc sử dụng kỹ sảo các hiệu ứng vừa phải và phù hợp làm nổi bật nội dung truyền tải, sử dụng internet để khai tác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn những con vật ngỗ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những con chữ biết đi, và những con số biết nhảy theo nhạc, với hiệu ứng của âm thanh sống động thu hút sự chú ý và kích thích sự hứng thủ của trẻ qua nội dung bài giảng.
Ví dụ: Khi tôi làm bài giảng điện tử về hoạt động thơ truyện.
Truyện : Sóc , Thỏ đi tắm nắng
Lứa tuổi: Trẻ nhà trẻ 
Tôi tìm kiếm hình ảnh của câu truyện sau đó tôi dùng phần mềm photoshop để chỉnh ảnh sắc nét hơn và biến những hình ảnh tĩnh thành những hình ảnh động. Sắp xếp các hình ảnh vào các slide theo thứ tự của câu truyện, tiếp theo tôi tách nền và các nhân vật để tôi tạo hiệu ứng di chuyển cho nhân vật bằng click chuột, kèm theo đó tôi đồng bộ âm thanh cho các hiệu ứng của slide để câu truyện hay hơn và thu hút trẻ hơn.
Hình ảnh minh họa cho biện pháp 2
	Ngoài các slide tôi tự thiết kế câu truyện thì tôi sưu tầm video câu truyện trên các trang mạng và phát cho trẻ xem sau khi trình chiếu các slide mà tôi thiết kế.
Qua sử dụng các kỹ năng kỹ sảo để thiết kế lên bài giảng điện tử có nhiều hình ảnh sinh động và kết hợp hiệu ứng và âm thanh, tôi thấy trẻ rất thích thú, hào hứng chăm chú nghe và theo dõi bài giảng. Từ đó tôi chú trọng hơn trong việc thiết kế bài giảng điện tử, và vân dụng sáng tạo hơn để trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức bài học. 
Như vậy chúng ta có thể hiểu việc thiết kế giáo án điện tử với nội dung và hình thức đa dạng phù hợp với trẻ là rất quan trọng. Vừa giúp trẻ hứng thú ham học hỏi ghi nhớ tốt vừa giúp cô phát triển tốt kỹ năng công nghệ thông tin hơn nữa. 
5.3.Biện pháp 3: Sử dụng các phần mềm : PowerPoint,can va,Camtasia, capcut trong các hoạt động học cho trẻ
- Để làm được giáo án điện tử hay video bài học cho trẻ trong thời gian này giáo viên cần biết đến một số các phần mềm đơn giản để hỗ trợ chúng ta trong việc làm video.
- Phần mềm camtaisia: Đây là một trong số những phần mềm dễ sử dụng và được nhiều người biết đến, một công cụ chỉnh sửa video khá tiện ích.
- Phần mềm có thể cắt ghép video theo ý của mình, thêm nhạc cắt nhạc, tạo vieo nhạc, hình ảnh, nhạc cùng hình ảnh, hay bản thu âm cùng hình ảnh theo ý tưởng của giáo viên, thêm hiệu ứng cho video hay chữ chạy trên video.... Tạo được video sinh động theo ý của mình giúp giáo viên dễ dàng gây hứng thú thu hút sự chú ý của trẻ. Ngoài ra phần mềm còn quay lại video màn hình máy tính của giáo viên, giúp giáo viên có thể quay lại video trình chiếu của bài giáo án điện tử thành video để gửi cho trẻ.
Hình ảnh minh họa cho biện pháp 3
- Phần mềm Capcut: phần mềm này rất tiện ích cho mỗi giáo viên vì nó có thể sử dụng trên điện thoại di động.
CapCut là một ứng dụng dùng để chỉnh sửa video miễn phí đơn giản, chuyên nghiệp bằng các công cụ hỗ trợ như thêm sticker động vào video đơn giản, chỉnh tốc độ phát lại nhanh hay chậm dễ dàng. Ngoài ra, CapCut còn giúp người dùng tùy chọn nhạc cho video cực kỳ nhanh chóng.
	 Ngoài ra capcut giúp chúng ta tách nền video và thay nền cho video dễ dàng mà khi quay video không cần chọn phông nền phía sau. Việc tách và thay nền rất hữu ích cho việc nội dung của video với hình nền video được đồng bộ với nhau.
	Việc biết sử dụng một số phần mềm đơn giản để xây dựng chỉnh sửa video bài học cho trẻ là rất cần thiết cho mỗi giáo viên và trong tình hình hiện nay các dịch bệnh còn có thể bùng phát thì những vi deo bài học giúp cho các con có thể học ở nhà, học mọi lúc mọi nơi.
5.4 – Biện pháp 4: Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ .
Việc nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học cho trẻ nhà trẻ không thể thiếu sự phối hợp với phụ huynh .Cô giáo là người xây dựng lên những video bài học cho trẻ và xây dựng bài tập qua các kênh mạng nhưng phụ huynh là người trực tiếp giúp trẻ thao tác với bài học và hướng dẫn trẻ tương tác với cô qua các kênh mạng. 
Vì thế trong mỗi video bài học hay trong mỗi hoạt động dạy và những bài tập tương tác thì cô giáo luôn luôn nhờ sự trợ giúp phối hợp của phụ huynh giúp cô giáo hướng dẫn trẻ học và làm bài tập. Có được sự phối hợp của phụ huynh sẽ giúp nâng cao hiệu quả trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mỗi ngày.
Hình ảnh minh họa cho biện pháp 
6) Kết quả thực hiện
Nhờ ứng dụng công nghệ thông