SKKN Nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh Lớp 6 thông qua tổ chức trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “Baamboozle” và “Wordwall” trong tiết dạy ngữ pháp (A closer look 2)

PHÒNG GIÁO DỤC THỊ XÃ QUẾ VÕ
TRƯỜNG THCS VIỆT THỐNG
BÁO CÁO
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
MÔN: TIẾNG ANH
TÊN BIỆN PHÁP:
 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH LỚP 6 THÔNG QUA TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TRÊN ỨNG DỤNG “BAAMBOOZLE” VÀ “WORDWALL” TRONG TIẾT DẠY NGỮ PHÁP - A CLOSER LOOK 2
Tác giả: Nguyễn Thị Thoa
Môn giảng dạy: Tiếng Anh
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Việt Thống


Quế Võ , ngày 08 tháng 10 năm 2023
MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
3
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
5-23
1.Thực trạng công tác dạy học và tính cấp thiết
5-6
2. Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
7
a. Biện pháp 1: Vận dụng trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle”

7
b. Biện pháp 2: Vận dụng trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle”

8
3. Thực nghiệm sư phạm
9-21
a.Mô tả cách thức thực hiện
9-19
b. Kết quả đạt được
19-21
c. Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm
21
4. Kết luận
21
5. Kiến nghị đề xuất
22
a.Đối với tổ/ nhóm chuyên môn
23
b. Đối với lãnh đạo nhà trường
23
c. Đối với Phòng GD& ĐT
23
PHẦN III: TÀI LIỆU THAM KHẢO
23
PHẦN IV: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
(Liệt kê và đính kèm các văn bản, báo cáo, số liệu...về sự tiến bộ
của học sinh).

24
PHẦN V: CAM KẾT
28
QUY ƯỚC VIẾT TẮT
S TT
Quy ước
Nội dung
1
THCS
Trung học cơ sở
2
GV
Giáo viên
3
HS
Học sinh
4
GDPT
Giáo dục phổ thông
5
SGK
Sách giáo khoa

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong xu thế hội nhập của nước ta, môn Tiếng Anh có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện, trở thành những công dân toàn cầu,đáp ứng yêu cầu của đất nước trong thời kỳ mới.
Trong giảng dạy Tiếng Anh, ngữ pháp là phạm trù quan trọng và không thể thiếu trong việc dạy và học một thứ ngôn ngữ bất kì nào đó. Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng hầu hết học sinh đều cảm thấy khó nhớ một cấu trúc ngữ pháp hay áp dụng được nó vào trong giao tiếp. Trong thực tế, các tiết dạy ngữ pháp thường khô khan, dễ nhàm chán. Nếu giáo viên muốn học sinh ghi nhớ được một mảng ngữ pháp mới nào đó thì nó cần được học và áp dụng trực tiếp trong ngữ cảnh, thực hành và sau đó sửa lại để học sinh không quên. Do đó, giáo viên phải sử dụng nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau để trình bày và thực hành ngữ pháp mới. Trong các kỹ thuật dạy học đó, thì kỹ thuật dùng trò chơi lồng ghép vào bài tạo sự hứng thú, sôi nổi cho tiết học đang được các GV hướng đến rất nhiều, đặc biệt là các trò chơi trực tuyến , vừa hấp dẫn, tiện lợi, hiệu quả, vừa giải phóng sức lao động rất nhiều cho GV.
Ngoài ra, chương trình giáo dục phổ thông 2018 không những được xây dựng nhằm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, mà giáo dục còn phải gắn với nhu cầu phát triển của đất nước, những tiến bộ của thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội, hình thành và phát triển cho học sinh 5 phẩm chất chủ yếu là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Đồng thời, mục tiêu của chương trình GDPT 2018 cũng nhằm phát triển năng lực cốt lõi của học sinh gồm:Tự chủ và tự học; Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác; Giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau một cách sáng tạo và triệt để. Vì vậy, để đạt được những phẩm chất và năng lực trên thì việc khai thác, áp dụng công nghệ thông tin nói chung, và các trò chơi trực tuyến vào giảng daỵ nói riêng, đặc biệt là trong các tiết dạy ngữ pháp, thay cho các trò chơi truyền thống hoặc trên powerpoint mà nhiều GV đang sử dụng hiện nay là rất cần thiết, giúp học sinh thêm yêu và hứng thú với môn Tiếng Anh hơn.
Từ những thực trạng trên, tôi xin mạnh dạn đề xuất biện pháp “Nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh lớp 6 thông qua tổ chức trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle” và “wordwall” trong tiết dạy ngữ pháp (A closer look 2).” để nhằm chia sẻ, trao đổi với anh chị em đồng nghiệp về việc vận dụng các phương pháp dạy học trong dạy học Tiếng Anh hiện nay.
 *Đối tượng nghiên cứu:Nghiên cứu tập trung vào các em HS khối lớp 6 tại trường THCS Việt Thống.
*Phạm vi nghiên cứu
Về không gian: Nghiên cứu sẽ được tiến hành tại trường THCS Việt Thống . 
Về thời gian: Nghiên cứu sẽ diễn ra trong suốt năm học 2022-2023. 
Về giáo trình: Nghiên cứu sẽ tập trung vào giáo trình "Tiếng Anh 6 Global Success"
PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng công tác dạy học và tính cấp thiết 
a. Thuận lợi:
* Đối với giáo viên:
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn và đồng nghiệp, quý phụ huynh học sinh.
	- Giáo viên đã chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung, chương trình môn học, mạnh dạn đăng kí chỉ tiêu phấn đấu trên đối tượng học sinh của mình. Giáo viên được trang bị đầy đủ tài liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế bài giảng
	- Các phòng học Tiếng Anh được trang bị đầy đủ các phương tiện dạy học hiện đại như loa, máy tính, máy chiếu, có kết nối mạng Internet
* Đối với HS
	- Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập, tích cực xây dựng bài. 
	- HS thường có khả năng nắm bắt kiến thức rất nhanh và trí nhớ tốt.
b. Khó khăn:
* Đối với giáo viên
- Trong những năm gần đây, hầu hết GV đã chú trọng đổi mới phương pháp trong dạy học nhưng chưa có chiều sâu, một số GV vẫn chưa tận dụng tối đa được ưu điểm của công nghệ thông tin vào giảng dạy, vẫn áp dụng theo phương pháp truyền thống, chưa tận dụng tối đa ưu điểm của CNTT vào bài giảng, nên phần nào chưa thu hút được HS vào trong bài dạy.
- Khi áp dụng trò chơi thì HS đôi khi quá hào hứng,phấn khích nên gây ồn, ảnh hưởng đến các lớp khác xung quanh, làm nhiều GV ngại tổ chức trò chơi.
* Đối với HS
- Nhiều phụ huynh và một số em HS coi Tiếng Anh là một môn khó học, tự cho mình là mất gốc, không học được tiếng anh nên không có hứng thú với môn học này. Hơn nữa,nhiều em còn không thích môn học nên chưa hào hứng, ít xung phong phát biểu ý kiến xây dựng bài. Do vậy,kết quả học tập của các em còn khá thấp. 
- Để kiểm chứng cho thực trạng trên, trước khi tiến hành áp dụng biện pháp, từ đầu năm học 2022- 2023 tôi đã khảo sát học sinh khối 6 về mức độ yêu thích của HS với môn học Tiếng Anh, thì kết quả thu được cụ thể như sau:
PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ YÊU THÍCH CỦA HS
VỚI MÔN HỌC TIẾNG ANH
TRƯỚC KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP
Câu hỏi : Em có yêu thích môn Tiếng Anh không?
a.Rất thích. b. Thích c. Không thích.
+ Bảng 1: Khảo sát mức độ yêu thích môn tiếng anh của học sinh trước khi áp dụng biện pháp (đầu năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Rất thích
Thích
Không thích
SL
%
SL
%
SL
%
Khối 6
104
15
14
50
48
39
38

 + Bảng 2: Khảo sát chất lượng học sinh học sinh trước khi áp dụng biện pháp đầu năm học 2022-2023):
Khối lớp
Tổng số
Mức độ
Tốt
Khá
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL

%
Khối 6
104
16
15
35
34
34
33
19
18

Qua bảng trên ta thấy, số HS rất thích học môn Tiếng Anh còn rất thấp, số các em không thích học môn Tiếng Anh còn khá cao. Số lượng HS đạt học lực tốt cũng chưa cao ( 16 %), số lượng HS chưa đạt thì chiếm tỉ lệ khá cao ( 18%).
Xuất phát từ thực trạng trên, tôi đã tự tìm tòi, học hỏi từ các GV giảng dạy môn tiếng Anh và nhiều nguồn khác nhau để tìm ra biện pháp là cần áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, cụ thể là các trò chơi trực tuyến để tạo ra không khí học tập sôi nổi, thân thiện giữa GV và HS, tạo sự hứng thú, khơi gợi được sự tò mò, muốn khám phá, tìm tòi cho người học. Có như vậy, học sinh mới yêu thích bộ môn TiếngAnh, hiệu quả giờ dạy sẽ cao hơn. Biện pháp đó chính là “Tổ chức trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle” và “worldwall” trong tiết dạy ngữ pháp (A closer look 2).”
2. Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tiếng Anh.
a. Biện pháp thứ 1: Vận dụng trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle”.
Baamboozle là một ứng dụng tạo game dưới dạng các câu hỏi kèm hình ảnh cho các em học sinh chơi ngay tại lớp học với mục đích giúp cho các em nhớ lại những từ vựng hoặc cấu trúc về cùng một chủ đề (topic) mà các em đã được học từ những buổi học trước. Bằng cách sử dụng game trong lớp học, các thầy cô giáo có thể tạo không khí sôi động cho lớp học vừa có thể kiểm tra lại kiến thức mà các em đã được học một cách hiệu quả hơn. Cụ thể là, để tạo game trên Baamboozle, chúng ta sẽ phải chuẩn bị trước các câu hỏi  cùng với hình ảnh gắn với những câu trả lời như một sự gợi ý (hint) để các em có thể chơi trò chơi một cách dễ dàng hơn trong trường hợp không nghĩ ra câu trả lời cho các câu hỏi. Với mỗi một câu trả lời đúng, các đội chơi sẽ được cộng 10-15-20 điểm ( tùy theo cài đặt của GV), đội chơi nào dành được nhiều điểm nhất sẽ là đội thắng cuộc.
*Các bước sử dụng:
Bước 1: Truy cập website Baamboozle trên thanh công cụ Google
Bước 2: Tạo tài khoản 
Bước 3: Nhấn “Create game” để tạo trò chơi
Bước 4: Đặt tên cho trò chơi, viết mô tả ngắn gọn mục đích của trò chơi dùng để làm gì (ví dụ: để kiểm tra từ vựng tiếng Anh về cảm xúc con người) và upload hình ảnh đại diện của trò chơi bằng cách nhấn vào “Choose image” 
Để tạo câu hỏi sử trò chơi, chúng ta cần chuẩn bị trước các câu hỏi cùng với hình ảnh gắn với câu trả lời của các câu hỏi đó. 
Bước 5: Nhấn Enter để sang trang chủ tạo câu hỏi và hình ảnh cho câu hỏi. Chúng ta viết câu hỏi cho trò chơi tại ô “Question”; viết câu trả lời cho trò chơi vào ô “Answer”; chọn số điểm cho mỗi câu trả lời đúng (15, 20 hoặc 25 điểm) ở mục “Points”; và upload hình ảnh liên quan đến câu trả lời của câu hỏi đó bằng cách nhấn vào “choose file” (upload hình ảnh đã lưu trong máy tính).
Chúng ta có thể tạo những câu hỏi tương tự dựa vào những bước thao tác trên.
Cũng như một số công cụ khác được sử dụng trong dạy và học ngoại ngữ, Baamboozle cũng có một số ưu và nhược điểm nhất định: 
*Ưu điểm: 
 - Chỉ cần có kết nối mạng và một vài thiết bị khác dùng trong lớp học như máy chiếu, chúng ta có thể dễ dàng truy cập Baamboozle trên bất cứ trình duyệt nào để vào game đã tạo từ trước. 
- Chúng ta có thể dùng công cụ này như một “warm-up activity” vào đầu giờ học hay là một phương tiện để kiểm tra những kiến thức vừa dạy. Thêm nữa, chơi game trên Baamboozle có thể giúp học sinh có cơ hội được chơi theo đội, giúp tăng tính cạnh tranh và gay cấn trong lúc chơi. 
* Hạn chế : 
- Công cụ này là chỉ có 1 loại trò chơi duy nhất là nhìn vào ảnh để đoán và trả lời câu hỏi, dẫn đến việc học sinh dễ bị chán nếu thầy cô sử dụng Baamboozle quá nhiều trong lớp học.
- Ứng dụng này chỉ phù hợp để kiểm tra một số từ vựng đơn giản mà có thể dễ dàng đoán được bằng hình ảnh và câu hỏi đơn giản. Do vậy với những từ ngữ phức tạp hơn như những từ vựng thuộc chủ đề trừu tượng, chúng ta không thể sử dụng công cụ này để kiểm tra học sinh.
b. Biện pháp thứ 2: Vận dụng trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “ wordwall”.
Wordwall là một công cụ trực tuyến giáo dục, cho phép giáo viên tạo ra các hoạt động tương tác để giúp học sinh học tập một cách thú vị và hiệu quả hơn. Các hoạt động có thể bao gồm trò chơi, câu đố, bảng từ vựng, bài kiểm tra và nhiều hơn nữa. 
Phần mềm trực tuyến “ wordwall” bao gồm rất nhiều trò chơi hay cuốn hút như là “ Match -up”, “Anagram”, “ Find the match”, “ Gameshow quize”, “ Flash cards”, “ Random Wheel” ...Đây là phần mềm cực kì hữu ích khi giảng dạy Tiếng Anh. Khi GV biên soạn một nội dung trò chơi với các hệ thống câu hỏi của mình. Phần mềm sẽ tự động chuyển hóa sang các dạng trò chơi khác nhau để học sinh sẽ không bị nhàm chán khi chơi mãi một trò. 
- Có một ngân hàng các trò chơi rất đa dạng phong phú mà các GV khác đã soạn và chia sẻ, nên GV có thể lựa chọn vào bài dạy của mình sao cho phù hợp. 
*Ưu điểm:
- Giúp giáo viên tạo ra các hoạt động giáo dục tương tác và thú vị cho học sinh.
- Cung cấp thư viện các hoạt động có sẵn để giáo viên có thể tùy chỉnh và sử dụng trực tiếp trong lớp học.
- Cho phép giáo viên tạo ra các hoạt động riêng của mình và chia sẻ chúng với cộng đồng giáo dục trên toàn thế giới.
- Tích hợp âm thanh, hình ảnh, video và các tài nguyên khác vào các hoạt động tương tác, giúp cho các hoạt động của giáo viên trở nên sinh động và thú vị hơn đối với học sinh.
- Cho phép giáo viên theo dõi kết quả của học sinh và đánh giá hiệu quả của các hoạt động giáo dục.
*Hạn chế:
- Cần phải có kết nối internet để sử dụng.
3. Thực nghiệm sư phạm
a. Mô tả cách thức thực hiện
*Biện pháp thứ 1: Vận dụng trò chơi trực tuyến trên ứng dụng “baamboozle”.
Baamboozle là một ứng dụng giáo dục đa năng và hữu ích cho giáo viên. Nó được thiết kế để tạo ra các trò chơi câu hỏi tương tác và giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy trong lớp học.
Baamboozle cung cấp một loạt các tính năng và công cụ giúp giáo viên tạo ra các trò chơi câu hỏi và bài tập học tập theo nhiều hình thức khác nhau. Giáo viên có thể tạo ra các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi điền từ, câu hỏi đúng/sai và nhiều loại câu hỏi khác. Họ cũng có thể tạo ra các bài tập trò chơi trực quan với hình ảnh, âm thanh và video để thu hút sự quan tâm của học sinh. Một trong những lợi ích của Baamboozle là khả năng cá nhân hóa. Giáo viên có thể tạo ra các bộ câu hỏi và bài tập tùy chỉnh dựa trên nội dung giảng dạy và trình độ của lớp học. Điều này giúp tạo ra một môi trường học tập phù hợp với nhu cầu và khả năng của từng học sinh, đồng thời khuyến khích sự tham gia và tương tác.
- Vận dụng tổ chức trò chơi “ baamboozle” ở hoạt động khởi động “warm-up”.
Chúng ta có thể sử dụng Baamboozle để tạo trò chơi vào đầu buổi học như 1 hoạt động khuấy động không khí lớp học và cũng để thu hút sự tập trung chú ý của các em học sinh trước khi bắt đầu một bài học mới. Các thầy cô có thể dành khoảng 3 đến 5 phút đầu giờ để cho các em học sinh chơi game theo đội bằng cách chia lớp ra 2, 3 hoặc 4 đội chơi khác nhau và có phần thưởng cho đội thắng cuộc nhằm giúp các em cảm thấy phấn khích hơn trong việc cố gắng trở thành đội chiến thắng trò chơi và tăng tính cạnh tranh trong lớp học. Chúng ta cũng có thể tăng độ khó cho trò chơi bằng cách tăng độ khó về mặt nội dung của các câu hỏi hoặc tăng độ đa dạng hình thức các câu hỏi, có thể là câu hỏi có chỗ trống để điền từ (gap-filling); câu hỏi trắc nghiệm (multiple choice) hay câu hỏi ngắn (short questions) yêu cầu các em phải trả lời nhanh trong 1 khoảng thời gian quy định (có thể là 5 giây đổ xuống).
Thực nghiệm: Áp dụng trò chơi “ baamboozle” vào phần “warm -up” bài “Unit 1- Lesson 3- A closer look 2” trang 9 SGK Tiếng Anh 6
Mục tiêu: 
+ Học sinh sẽ khởi động bài học bằng cách phân biệt lại “ am/is/are/ do/does”
 + GV dựa vào đó dẫn dắt vào bài học: Thì hiện tại đơn
Cách thức tổ chức trò chơi:
- Bước 1: Thành lập các đội chơi, hoặc có thể chơi cá nhân.
- Bước 2: Giới thiệu luật chơi:
+ Trò chơi được thực hiện trong 3- 5 phút.
+ Các đội sẽ cử đại diện chọn một ô với mỗi biểu tượng tùy ý
+ Các ô đó sẽ chứa rất nhiều bất ngờ : các câu hỏi, ô may mắn được điểm, lấy điểm của đội khác, ô mất điểm, trở về đội đứng đầu, đứng cuối
+ Đội nào (đội chơi) dành nhiều điểm nhất sẽ chiến thắng.
- Bước 3: Tuyên bố đội thắng cuộc và khen thưởng, động viên.
Câu hỏi và sản phẩm dự kiến:
1. What ___ you do in your free time?
2. What ___ your father like? ___ he strict?
3. What musi