SKKN Sử dụng một số Ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học đảo ngược để nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh dành cho học sinh Khối 9

MỤC LỤC
Nội dung
Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU
2
I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN
2
II. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
3
1. Đối tượng
3
2. Phạm vi
3
PHẦN II: NỘI DUNG
3
I. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DẠY VÀ HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN ĐỒI NGÔ SỐ 1
3
II. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
5
III. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN
17
IV. HIỆU QUẢ DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
17
PHẦN III: KẾT LUẬN
18
I. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN
18
II. NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
19

PHẦN I: MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN
Trong công cuộc đổi mới toàn diện của ngành giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học có ý nghĩa quyết định cần được thực hiện ở tất cả các môn học, cấp học. Một trong những định hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là áp dụng các phương pháp dạy học tích cực đã được các hệ thống giáo dục tiên tiến trên thế giới áp dụng vào thực tiễn giảng dạy hiệu quả. Phương pháp giảng dạy hiện đại lấy mục tiêu trung tâm là người học, phát huy năng lực nhận thức, tính độc lập, sáng tạo, phát hiện và giải quyết vấn đề của người học.
Lớp học đảo ngược là một trong những phương pháp giảng dạy hiện đại và đáp ứng được các yêu cầu trên. Thay vì giảng bài như bình thường, giáo viên là người dẫn đường, ngược lại, thay vì thụ động tiếp thu kiến thức từ giáo viên, học sinh sẽ phải tiếp cận kiến thức ở nhà và tự trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu thông tin liên quan về bài học. Lớp học đảo ngược đảm bảo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm. Thời gian trên lớp được dành để khám phá các chủ đề chuyên sâu và tạo ra các cơ hội học tập thú vị và các cuộc thảo luận. Trong khi đó, các bài giảng và video giáo dục trực tuyến được thiết kế để truyền tải nội dung bên ngoài lớp học, người học sẽ chủ động xem video và học lý thuyết ngoài giờ học.
Trong lớp học đảo ngược, việc truyền tải nội dung có thể có nhiều hình thức, nhiều phương pháp do giáo viên thiết kế. Việc ứng dụng công nghệ hiện đại trong dạy học là điều kiện quan trọng để thực hiện lớp học đảo ngược tốt nhất.
Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược (Flipped Classroom) là một trong những phương pháp hiện đại và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy. Đây là mô hình giảng dạy được nhiều giảng viên tại các trường ở Mỹ, Úc và nhiều nước trên thế giới đã nghiên cứu và áp dụng rất hiệu quả. Giáo viên có thời gian để cùng học sinh đi sâu và ứng dụng vào thực tiễn. Học sinh có thể biến kiến thức trong sách thành kiến thức của mình thay vì chỉ dừng lại ở mức hiểu và nhớ nhưng không biết cách áp dụng vào thực tiễn. Đây cũng chính là vấn đề của mô hình giáo dục truyền thống trước đây mà mô hình lớp học đảo ngược đã giải quyết được. Mô hình so sánh sau đây sẽ làm nổi bật thêm về điều đó.
Vì vậy, tôi đã chọn chủ đề “Sử dụng một số ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học đảo ngược để nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh dành cho học sinh khối 9” với hy vọng tìm ra một số biện pháp hữu ích giúp học sinh đạt điểm cao trong kỳ thi tuyển sinh.
ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Đối tượng: Khai thác các ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học đảo ngược để nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh.
Phạm vi: Học sinh lớp 9A1, 9A2 Trường THCS Thị Trấn Đồi Ngô số 1 năm học 2022-2023.
PHẦN II: NỘI DUNG
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DẠY VÀ HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN ĐỒI NGÔ SỐ 1
Trường THCS thị trấn Đồi Ngô số 1 năm học 2022-2023 toàn trường có tổng số 60 cán bộ, giáo viên, nhân viên, được chia thành 5 tổ chuyên môn. Tổng số học sinh toàn trường là 1004 học sinh với 26 lớp. Tổ Tiếng Anh gồm 9 giáo viên và 9/9 giáo viên có trình độ đại học. 4/9 giáo viên nhiều năm liền là giáo viên cốt cán bộ môn của huyện, tỉnh, 02 giáo viên có nhiều năm đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, 7/9 giáo viên nhiều năm đạt giáo viên giỏi cấp huyện.
Về cơ sở vất chất: Nhà trường được trang bị đầy đủ các phương tiện công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động dạy và học như: máy tính cho tổ chuyên môn; loa, màn hình tivi được lắp đặt đầy đủ trên tất cả các lớp học.
Hơn nữa, trước khi áp dụng lớp học đảo ngược trong giảng dạy, bản thân tôi thường dạy tiếng Anh theo phương pháp truyền thống. Giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong việc cung cấp kiến thức, và học sinh phải theo dõi giáo viên và ghi chú các bài học với một danh sách dài các cấu trúc và từ vựng. Điều này cũng ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học tiếng Anh tại trường.
Ưu điểm
Hầu hết các giáo viên đều trẻ, có kinh nghiệm giảng dạy và nhanh chóng thích ứng với đổi mới, đặc biệt là ứng dụng công nghệ hiện đại. Bên cạnh đó, giáo viên tiếng Anh đã được tham gia các lớp tập huấn về đổi mới giảng dạy do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Giang tổ chức, giúp họ tiếp cận công nghệ thông tin trong giảng dạy.
Nhờ phương tiện lưu trữ bằng công nghệ thông tin, với các bài giảng trên lớp đảo ngược có thể dễ dàng tái sử dụng, đặc biệt người học có thể nghe và xem nhiều lần cho đến khi hiểu bài. Do đó, mô hình này tạo cơ hội bình đẳng để tiếp nhận thông tin và kiến thức. Những người học chậm có nhiều cơ hội hơn để đồng hóa kiến thức thông tin. Một ưu điểm khác là, giáo viên không phải lo lắng về việc 'đốt cháy' bài giảng, sinh viên không phải lo lắng về áp lực phải hoàn thành bài tập và nghiên cứu nhỏ, vì họ có nhiều thời gian để thảo luận và làm bài tập.
Hạn chế
Giáo viên:
Một số giáo viên e ngại thay đổi, tiếp cận công nghệ hiện đại cũng như phương pháp giảng dạy mới nên vẫn lựa chọn mô hình lớp học truyền thống. Giáo viên chỉ tập trung giảng dạy các bài kiểm tra ngữ pháp, từ vựng, đọc, viết nên học sinh hầu như không luyện nghe, nói và thảo luận. Do đó, các hoạt động tương tác giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh chưa đủ mạnh để cung cấp cho học sinh kỹ năng giao tiếp, thuyết trình bằng tiếng Anh. Giáo viên dành nhiều thời gian chuẩn bị các bài học điện tử để đưa lên mạng. Nhưng về lâu dài, giáo viên có thể tiết kiệm thời gian bằng cách sử dụng bài giảng nhiều lần.
Học sinh:
Một số học sinh còn nhút nhát, ngại học tiếng Anh nên thiếu nhiệt tình trong học tập. Hơn nữa, có rất nhiều học sinh không nhận ra tầm quan trọng của môn học. Hầu hết học sinh học tiếng Anh chỉ vì đây là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông và kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10.
Một nhược điểm nữa là nhiều học sinh không có thói quen học theo mô hình này nên sẽ gặp khó khăn, thậm chí lơ là chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
Tuy nhiên, giáo viên có thể kiểm soát học sinh thông qua các hoạt động hỗ trợ như trả lời câu hỏi, đặt câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời khi nghe giảng, theo dõi thông qua hệ thống quản lý hoạt động học tập hoặc quyền truy cập của người học.
CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Biện pháp1: Sử dụng một số ứng dụng để tạo video hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho học sinh chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
Camtasia
Camtasia Studio: Được coi là một phần mềm quay phim màn hình chuyên nghiệp. Hỗ trợ người dùng chỉnh sửa cũng như thêm hướng dẫn, ghi chú cho video đó một cách dễ dàng. Sau khi quay màn hình, bạn có thể chia sẻ nó với bạn bè của mình thông qua mạng xã hội Facebook.
Ưu điểm:
Chất lượng quay video tốt.
Chỉnh sửa video chuyên nghiệp.
Chia sẻ trực tiếp lên YouTube, Google Drive.
Liên kết có thể được chèn vào video.
Hỗ trợ nhiều định dạng đầu ra.
Hỗ trợ xem trước video.
Link hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=AWvrsCS4JQ0
Adobe Presenter
Phần mềm này đã biến Powerpoint thành một công cụ thiết kế/soạn thảo bài học eLearning, có thể ghi lại bài giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn bản sao flash, chèn các hoạt động được ghi lại từ bất kỳ phần mềm nào khác thông qua flash, có thể đưa bài giảng lên bài giảng trực tuyến...
Ưu điểm:
Sử dụng các khả năng mạnh mẽ của Ms PowerPoint để chỉnh sửa nội dung.
Thể hiện các tính năng ưu việt khác như: Chèn đa phương tiện (Flash, âm thanh, hình ảnh) vào nội dung thuyết trình trong bài giảng. Chèn các câu hỏi tương tác vào bài giảng, đóng gói và xuất bản bài giảng ở nhiều định dạng khác nhau.
Link hướng dẫn https://www.youtube.com/watch?v=WgKpb-Y9UiY
Biện pháp 2: Sử dụng một số ứng dụng để hỗ trợ tương tác của học sinh.
Sau khi xem bài giảng trực tuyến, điều cực kỳ quan trọng là phải hoàn thành một số bài tập liên quan sẽ đánh giá mức độ nhận thức và tiếp thu của bài giảng. Dưới đây sẽ là ứng dụng một số công cụ tạo bài tập tương tác giữa học sinh với giáo viên, học sinh và học sinh một cách hiệu quả.
Padlet
Padlet là một ứng dụng Internet miễn phí cho phép bất cứ ai bày tỏ suy nghĩ cá nhân của họ về một chủ đề một cách dễ dàng. Nó hoạt động như một bảng trực tuyến, nơi bất kỳ ai cũng có thể đặt bất kỳ nội dung nào (ví dụ: hình ảnh, video, tài liệu, văn bản) ở bất cứ đâu trên trang web, với bất kỳ ai, từ bất cứ đâu.
Link hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=doFSpcITu7E Exercise link: https://padlet.com/tttquyenc2ttdoingo/3f7xtjzxwykbdjzs Exercise link: https://padlet.com/tttquyenc2ttdoingo/ut5kx564356ht8ux Exercise link: https://padlet.com/tttquyenc2ttdoingo/ttva3uwbfhh5yli0
Một số hoạt động trong các lớp học trực tuyến với sự trợ giúp của Padlet
Quizizz

Quizizz là ứng dụng dùng để kiểm tra kiến thức trong các môn học cũng như kiến thức xã hội thông qua dạng đáp án trắc nghiệm. Các câu hỏi trắc nghiệm trong Quizizz thuộc nhiều thể loại với các cấp độ khác nhau để học sinh thử và đánh giá trình độ của bản thân; Hoặc giáo viên, phụ huynh có thể truy cập bảng câu hỏi do người khác chia sẻ để sử dụng trong việc giảng dạy và dạy kèm cho con em mình.
Link hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=LKSIdPPajQk Link bài tập: https://rg.link/VMy70vd
Link bài tập: https://rg.link/nIL2qR0 Link bài tập: https://rg.link/6r1Bp0h
Một số hoạt động trong các lớp học trực tuyến với sự trợ giúp của Quizizz
Biện pháp 3: Nhóm các công cụ kiểm tra, đánh giá trực tuyến
Google form
Google Biểu mẫu là công cụ tạo và quản lý biểu mẫu khảo sát cho mục đích thu thập dữ liệu do Google phát triển. Giáo viên có thể tạo câu hỏi trên Biểu mẫu và gửi liên kết để học sinh điền câu trả lời bằng nhiều loại bài tập khác.
such as multiple choice, essay, true and false... with score values attached.
Teachers will receive a summary of students' answers and grading results immediately.
Link hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=1lVhg1psURI Link bài tập: https://forms.gle/BZj9H3HD1bfr5yRQA
Link bài tập: https://forms.gle/RynGr9iYnUpaAM2Y7 Link bài tập: https://forms.gle/mxubeo5J2mzLEGWn7 Link bài tập: https://forms.gle/FkuCLM2iZXAag1Z29 Link bài tập: https://forms.gle/v7KqA2rNo3dhP5gR8 Link bài tập: https://forms.gle/pWZWANdecsK2Zae86 Link bài tập: https://forms.gle/R4xPbbWvsuzUweJAA Link bài tập: https://forms.gle/aMLQjirJGbS4Bh8Q8 Link bài tập: https://forms.gle/GcUuTuUrxwVxxN6T7 Link bài tập: https://forms.gle/Y6VTZ5GZCGX93tZs5
Một số hoạt động trong các lớp học trực tuyến với sự trợ giúp của Google forms
Lớp học Shub
Shub classroom là ứng dụng có thể sử dụng trên nhiều thiết bị, cả giáo viên và học sinh đều có thể đăng nhập và sử dụng nhanh chóng. Ngoài ra, phụ huynh có thể kiểm tra tiến độ học tập của con em mình một cách dễ dàng.
* Ưu điểm:
Đồng bộ nhóm Zalo với lớp
Học viên không cần tạo tài khoản
Đăng nhập dễ dàng
Chia sẻ qua Zalo nhanh chóng
Sử dụng trên mọi thiết bị
Link hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=YvDDkorE3uc Class link: https://shub.edu.vn/find/HPGVH
Link lớp học: https://shub.edu.vn/find/JZIGA
Link lớp học: https://shub.edu.vn/find/IMPFL
Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1219086 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1216301 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1216299 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1213482 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1213479 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1213471 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1213467 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1213465 Link bài tập: https://shub.edu.vn/shared/homework/1213464
Một số hoạt động trong các lớp học trực tuyến với sự trợ giúp của Shub Classroom
KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN
Sáng kiến có thể áp dụng đối với học sinh tất cả các khối lớp ở các trường THCS huyện Lục Nam, các trường THCS trong địa bàn tỉnh Bắc Giang và trên cả nước.
HIỆU QUẢ DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Học sinh:
Hầu hết học sinh của tôi trong hai lớp (9A1, 9A2) có sự cải thiện đáng kể về cả hai mặt: thái độ đối với bài học và trí nhớ kiến thức. Các sinh viên tích cực hơn và quan tâm đến các bài học.
Các em tích cực và hứng thú hơn với các bài học, đồng thời các em cũng nhớ kiến thức tốt hơn. Nhờ đó, họ thực hiện các nhiệm vụ hiệu quả hơn.
Chất lượng thi, đặc biệt là kỳ thi tuyển sinh tương đối tốt. Số lượng điểm cao tăng lên và số điểm ở trường chúng tôi cao hơn nhiều so với các trường học trong cùng khu vực.
Giáo viên:
Giáo viên có thể tận dụng các công cụ công nghệ thông tin hữu ích trong giảng dạy tiếng Anh.
Giáo viên có thể sử dụng rất nhiều phần mềm để thiết kế và làm cho các bài học thú vị hơn.
Minh chứng:
Bản thân tôi đã trực tiếp áp dụng sáng kiến trong quá giảng dạy và chia sẻ với đồng nghiệp áp dụng sáng kiến trong quá trình ôn thi vào lớp 10 năm học 2022-2023 đều đạt được những kết quả khả quan.
Tôi so sánh điểm số học sinh đạt được trong kỳ thi tuyển sinh năm học 2021-2022 và kỳ thi tuyển sinh năm học 2022-2023 (sau khi đã chia sẻ sáng kiến với đồng nghiệp). Bảng dưới đây cho biết kết quả của kỳ thi:
Kết quả
Kết quả thi tuyển sinh năm học 2021-2022 (trước khi đồng nghiệp sử dụng một số ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học ngược)
Kết quả thi tuyển sinh năm học 2022-2023 (sau khi đồng nghiệp sử dụng một số ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học ngược)
9A1 (37sts)
9A2 (36 sts)
9A1 (35sts)
9A2 (31 sts)
Điểm 9-10
1
8
13
14
Điểm 7-8
33
25
21
18
Điểm 6-7
3
2
2
0
Điểm dưới 5
0
0
0
0
Dựa trên sự tiến bộ của học sinh, tôi coi một số ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học đảo ngược là một phương pháp đơn giản và hiệu quả để người học chủ động hơn trong học tập và có trí nhớ kiến thức tốt hơn. Điều này sẽ hữu ích cho học sinh đạt kết quả cao hơn với các kỳ thi quan trọng.
PHẦN III: KẾT LUẬN
Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN
Trên đây là phương pháp dạy học cùng với thực tế giảng dạy của bản thân tôi. Tôi nhận thấy rằng trong quá trình dạy học, giáo viên cần cố gắng áp dụng các phương pháp một cách linh hoạt sao cho phù hợp với nội dung bài và phù hợp với đối tượng học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần khéo léo sử dụng các thủ thuật sư phạm nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh và giúp cho các em học tập có kết quả.
Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, thì chúng ta cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của người học. Trong quá trình dạy và học, giáo viên chỉ là người truyền tải kiến thức đến học sinh, học sinh muốn lĩnh hội tốt những kiến thức đó, thì các em phải tự học bằng chính các hoạt động của mình. Về phía học sinh, bên cạnh một số em học hành nghiêm túc, có không ít học sinh chỉ học qua loa, thờ ơ với môn. Vì vậy, Sử dụng một số ứng dụng công nghệ thông tin trong lớp học đảo ngược để nâng cao chất lượng dạy