SKKN Ứng dụng nền tảng quản lí lớp học hiện đại Classclap trong thực hiện chuyển đổi số nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT Diễn Châu 4

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
ỨNG DỤNG NỀN TẢNG QUẢN LÍ LỚP HỌC HIỆN ĐẠI CLASSCLAP TRONG THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI SỐ
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4
LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài:
ỨNG DỤNG NỀN TẢNG QUẢN LÍ LỚP HỌC HIỆN ĐẠI CLASSCLAP TRONG THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI SỐ
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4
LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM
Đồng tác giả: Đậu Thị Thu Hà
Trần Thị Thanh Nguyễn Thị Hương Trà
Điện thoại: 0919551045 (0962286582)
MỤC LỤC
MỤC LỤC	i
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT	iv
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ	1
Lí do chọn đề tài	1
Tính mới và những đóng góp của đề tài	2
Mục tiêu nghiên cứu	2
Phạm vi nghiên cứu	3
Phương pháp nghiên cứu	3
Kế hoạch nghiên cứu	3
PHẦN 2. NỘI DUNG	5
CHƯƠNG 1. LÍ LUẬN CHUNG VỀ THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG QUẢN LÍ LỚP HỌC	5
Cơ sở lí luận	5
Chuyển đổi số trong giáo dục	5
Vai trò của chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục	5
Giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục	6
Quy tắc nằm lòng của GVCN trong công tác chủ nhiệm lớp	7
Cơ sở thực tiễn	8
Thực trạng chuyển đổi số trong giáo dục hiện nay	8
Thực trạng thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm của trường THPT Diễn Châu 4	10
Thực trạng về việc thực hiện các giải pháp quản lí nề nếp của lớp 11A13
Trường THPT Diễn Châu 4, Nghệ An	13
Đặc điểm, tình hình lớp	13
Thuận lợi	14
Khó khăn	14
Kết luận chương 1	14
CHƯƠNG 2. QUY TRÌNH ỨNG DỤNG NỀN TẢNG CLASSCLAP TRONG QUẢN LÍ LỚP HỌC	15
Giới thiệu phần mềm Classclap	15
Phần mềm quản lí lớp classclap	15
Đánh giá phần mềm	15
Ưu điểm	15
Nhược điểm	16
Đăng nhập vào hệ thống	16
Đối với giáo viên	16
Đối với phụ huynh	18
Một số tính năng nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp của phần mềm Classclap	20
Tạo và quản lý lớp học	20
Quản lí thông tin học sinh	21
Xây dựng nội quy lớp học	23
Tạo và chấm điểm nhóm	26
Kết nối GVBM tham gia quản lí lớp	27
Kết nối với phụ huynh vào lớp học	28
Tạo và theo dõi lịch học, thời khóa biểu một cách khoa học, chính xác	31
Tính năng điểm danh và gửi thông báo đến phụ huynh	32
Chia sẽ thông tin tăng tương tác giữa GV và phụ huynh	33
Kết xuất dữ liệu	34
Kết luận chương 2	40
PHẦN III. THỰC NHIỆM SƯ PHẠM	41
Mục đích thực nghiệm	41
Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm	41
Đối tượng và địa bàn thực nghiệm	41
Kết quả đạt được	41
Đối với tập thể lớp	41
Đối với học sinh và phụ huynh	43
Đối với giáo viên	43
Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất	44
Mục đích khảo sát	44
Nội dung và phương pháp khảo sát	45
Đối tượng khảo sát	45
Kết quả khảo sát về tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp của đề tài được áp dụng	45
PHẦN IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ	48
Kết luận	48
Kiến nghị	48
TÀI LIỆU THAM KHẢO	50
PHỤ LỤC	51
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
Số TT
Chữ viết tắt
Chữ viết đầy đủ
1
GV
Giáo viên
2
HS
Học sinh
3
GVCN
Giáo viên chủ nhiệm
4
GVBM
Giáo viên bộ môn
5
CNTT
Công nghệ thông tin
6
THPT
Trung học phổ thông
7
BGH
Ban giám hiệu
8
SL
Số lượng
9
TL
Tỷ lệ %

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Lí do chọn đề tài
Ngày 25/01/2022, Thủ tướng Chính Phủ ban hành Quyết định số 131/QĐ-TTg về việc phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030. Trong đó xác định rõ mục tiêu chung là: Tận dụng tiến bộ công nghệ để thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong dạy và học, nâng cao chất lượng và cơ hội tiếp cận giáo dục, hiệu quả quản lý giáo dục; xây dựng nền giáo dục mở thích ứng trên nền tảng số, góp phần phát triển Chính phủ số, kinh tế số và xã hội số.
Chuyển đổi số đang là chủ trương lớn của Chính phủ và mọi ngành nghề trong đó có giáo dục. Ở bậc phổ thông, chuyển đổi số đã ngày một “thấm sâu” vào các hoạt động giảng dạy, học tập mang đến nhiều tín hiệu tích cực. Tuy vậy, vẫn còn không ít thách thức.
Tại nghị quyết số: 29-NQ-TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành trung ương có ghi rõ là: “Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”.
Với sự phát triển không ngừng của công nghệ, chuyển đổi số chính là xu hướng của xã hội và đặc biệt là trong giáo dục. Việc áp dụng công nghệ vào giáo dục có vai trò vô cùng lớn, tạo nên bước ngoặt phát triển cho giáo dục, đặc biệt nếu có các tác nhân bên ngoài không thuận lợi như dịch bệnh chuyển biến phức tạp chính là điều kiện để trường học và ngành giáo dục nhận thấy tầm quan trọng lớn của chuyển đổi số với giáo dục đào tạo. Chính phủ tại nhiều nước bao gồm Việt Nam đã áp dụng phương pháp dạy trực tuyến để có thể đảm bảo được sự trở lại bình thường mới. Đồng thời, nhiều nước cũng xác định chuyển đổi số trong giáo dục sẽ không chỉ giới hạn tại thời kỳ dịch bệnh mà nó sẽ được áp dụng rộng rãi trong tương lai.
Mặc dù áp dụng chưa được thực hiện một cách xuyên suốt, tuy nhiên, cùng với sự phát triển nhanh chóng từ công nghệ và việc đẩy mạnh áp dụng chuyển đổi số giáo dục, thì chắc chắn rằng hầu hết khó khăn sẽ được giải quyết. Điều quan trọng đó là ngành giáo dục cùng người học phải hiểu rõ tầm quan trọng trong chuyển đổi số tại thời điểm hiện tại và trong tương lai.
Trường THPT Diễn Châu 4 đã trải qua và thấy rất rõ vai trò của chuyển đổi số trong công tác quản lý và dạy học. Vì vậy, Nhà trường và giáo viên đã có chuyển động kịp thời để đáp ứng yêu cầu của thời đại công nghệ cũng như công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh – học sinh có thể học các thói hư, tệ nạn trên các trang mạng.
Chính sự phát triển của xã hội làm cho học sinh ngày nay cũng xuất hiện thói quen hưởng thụ, lười lao động và học tập.
Là một người quản lý ở cả vĩ mô (lãnh đạo) và vi mô (giáo viên chủ nhiệm lớp, GV bộ môn), chúng tôi nhận thấy tinh thần tự giác, tự quản của học sinh chưa tốt dẫn đến việc điều hành, quản lý tổ chức hoạt động của lớp gặp nhiều khó khăn. Đội ngũ cán bộ lớp vẫn chưa đồng bộ, tinh thần ý thức trách nhiệm không cao. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm mất rất nhiều thời gian, vất vả, luôn phải theo dõi đôn đốc học sinh, kể cả ban cán sự lớp, nếu không sẽ không đạt được kết quả giáo dục. Do vậy chúng tôi đã thực hiện áp dụng công nghệ số vào quản lí học sinh giúp cho GVCN điều hành và quản lí học sinh và đạt được những kết quả đáng mong đợi. Vì vậy, chúng tôi mạnh dạn chia sẻ đề tài “Ứng dụng nền tảng quản lí lớp học hiện đại Classclap trong thực hiện chuyển đổi số nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp tại trường THPT Diễn Châu 4” làm SKKN.
Tính mới và những đóng góp của đề tài
Tính mới của đề tài
Sử dụng nền tảng ứng dụng quản lí lớp học ClassClap đã kết nối thông tin học sinh ở nhà trường và gia đình, giúp thông tin giữa hai bên luôn thông suốt.
Ứng dụng mang đến nhiều tính năng ưu việt: Giáo viên chủ nhiệm kết nối được với tất cả giáo viên bộ môn cùng tham gia quản lí lớp học, GVBM có quyền như GVCN có thể trực tiếp chấm điểm rèn luyện, chấm điểm, điểm danh học sinh trong tiết học của mình. Tính năng điểm danh vượt trội, nó thông tin đến phụ huynh nhanh chóng, kịp thời cụ thể mỗi khi GV điểm danh nếu học sinh nào đó vắng học thì nó sẽ trực tiếp thông báo qua app của phụ huynh.
Giáo viên có thể sử dụng ứng dụng để quản lí nhiều lớp học kết nối dưới hình thức mạng xã hội, giữ liên lạc với giáo viên, ngoài ra ở nhà phụ huynh có thể chấm điểm cho con thực hiện rèn luyện kĩ năng sống giúp cho GVCN nắm bắt được thêm thông tin của học sinh khi ở nhà.
Những đóng góp của đề tài
Về lí luận, đề tài đã phân tích, làm rõ một số vấn đề lý luận có liên quan đến việc ứng dụng công nghệ số trong quản lí lớp học.
Về thực tiễn, đề tài phân tích, đánh giá thực trạng, chỉ ra nguyên nhân của tồn tại, từ đó đề xuất các biện pháp để ứng dụng công nghệ số vào quản lí lớp chủ nhiệm tại trường Trung học phổ thông Diễn Châu 4, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An.
Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể làm tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu và được ứng dụng trong thực tiễn.
Mục tiêu nghiên cứu
Ứng dụng công nghệ số bằng phần mềm quản lí nề nếp của hoc sinh, qua đó giáo viên sẽ cập nhật và nắm bắt kịp thời những thông tin về học sinh đó như mức
độ tiến bộ, những vi phạm của học sinh để tuyên dương, khen thưởng hoặc có những phương án xử lí kịp thời. Bên cạnh đó giúp cho phụ huynh, học sinh nắm bắt, cập nhật thông tin đầy đủ và chính xác nhất.
Phạm vi nghiên cứu
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu ứng dụng nền tảng quản lí lớp học hiện đại Classclap trong thực hiện chuyển đổi số nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp tại lớp 11A13 trường THPT Diễn Châu 4 huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập những thông tin quản lí học sinh qua đồng nghiệp, qua sách báo, qua internet.
Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học và sinh hoạt tập thể lớp.
Phương pháp điều tra, phỏng vấn, thực nghiệm: Điều tra, thăm dò ý kiến giáo viên và học sinh thông qua quản lí app.
Phương pháp thống kê toán học để đánh giá kết quả thực nghiệm.
Kế hoạch nghiên cứu
STT
Thời gian
Hoạt động
Sản phẩm

1

Từ 1/7 đến 1/8/2022
Đọc tài liệu về thực hiện chuyển đổi số đặc biệt là trong quản giáo dục và tìm hiểu phần mềm Classclap
Khảo sát tính thực tiễn ở trường THPT Diễn Châu 4
Tuyển tập các tài liệu
Các số liệu đã được xử lí

2

Từ 2/8 đến 2/9/2022
Trao đổi với BGH và đồng nghiệp trong trường về đề tài của mình
Thảo luận, thống nhất đặt tên SKKN và đăng kí đề tài
Đọc tài liệu tham khảo
Hoàn thiện tổ chức lớp trên ứng dụng Classclap
Nắm được ý kiến của BGH và đồng nghiệp
Nắm chắc kết cấu chung của sáng kiến kinh nghiệm
Viết phần mở đầu
Viết cơ sở lí luận

3

Từ 3/10/2022
đến 25/3/2023
Thực hiện quản lí nề nếp trên ứng dụng
Thực nghiệm ở lớp chủ nhiệm
Thực hiện các hoạt động quản lí cụ thể
Viết phần trọng tâm của đề tài: Giải pháp và hiệu quả đề tài

4
Từ 3/1/2023 đến 28/3/2023
- Khảo sát thực tiễn và kết quả thực nghiệm
Viết phần kết luận
Hoàn thiện đề tài

PHẦN 2. NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. LÍ LUẬN CHUNG VỀ THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG QUẢN LÍ LỚP HỌC
Cơ sở lí luận
Chuyển đổi số trong giáo dục
“Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” được phê duyệt tại Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 của Thủ tướng Chính phủ xác định như sau: Phát triển nền tảng hỗ trợ dạy và học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số trong công tác quản lý, giảng dạy và học tập, số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng nền tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy và học tập theo cả hình thức trực tiếp và trực tuyến. Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa. 100% các cơ sở giáo dục triển khai công tác dạy và học từ xa, trong đó thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình. Ứng dụng công nghệ số để giao bài tập về nhà và kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh trước khi đến lớp học. Hiểu một cách đơn giản thì chuyển đổi số trong giáo dục chính là việc ứng dụng những công nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm của người học; cải thiện những phương pháp giảng dạy cũng như tạo môi trường để học tập thuận tiện nhất.
Ứng dụng chuyển đổi số sẽ tạo ra mô hình giáo dục thông minh, từ đó giúp việc học, hấp thụ kiến thức của người học trở nên đơn giản và dễ dàng hơn. Sự bùng nổ của các nền tảng công nghệ đã tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức và phát triển được khả năng tự học của người học mà không bị giới hạn về thời gian cũng như không gian.
Hiện tại, Chuyển đổi số trong ngành giáo dục tập trung vào ba mảng chính: Đổi mới phương pháp giảng dạy: đào tạo e-learning, đào tạo qua thực tế ảo, lớp học thông minh,..Quản lý giáo dục: công cụ vận hành và quản trị (quản lý hồ sơ, tài sản, tra cứu thông tin). Công nghệ trong lớp học: cải tiến công cụ giảng dạy & cơ sở vật chất.
Vai trò của chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục
Chuyển đổi số trong giáo dục giúp mọi người chủ động hơn trong học tập.
Ứng dụng công nghệ số sẽ giúp mọi người thoải mái hơn về thời gian học tập, có thể học vào bất cứ thời gian nào và ở bất cứ nơi đâu. Mọi người cũng được tiếp cận tới nhiều nguồn tài liệu và tiết kiệm chi phí. Thông qua chuyển đổi số, mọi người dễ dàng hơn trong việc tìm kiếm và khai thác chuyên sâu thông tin mà mình đang quan tâm. Sản phẩm chuyển đổi số cho phép các học sinh và giáo viên truy cập tài nguyên giáo dục bất cứ khi nào và ở bất cứ đâu, mở rộng tầm nhìn học tập cho các học sinh. Bên cạnh đó, các công cụ gia tăng thực tế và thực tế ảo giúp cho việc giảng dạy trở nên trực quan hơn và giúp học sinh dễ dàng hiểu sâu hơn các khái niệm.
Tăng tốc độ học tập và nâng cao khả năng cạnh tranh.
Do tốc độ phát triển công nghệ rất nhanh, nếu các học sinh không cập nhật kiến thức sớm thì họ sẽ khó cạnh tranh với những người cập nhật được kiến thức và có thể áp dụng nhanh chóng vào thực tế. Sử dụng công nghệ số có thể giảm thiểu tình trạng chậm chân, dễ dàng tiếp cận kiến thức mới giúp học sinh học nhanh và hiệu quả hơn trong việc đối mặt với sự cạnh tranh.
Giúp đào tạo giáo viên tốt hơn.
Sử dụng công nghệ số giúp đào tạo giáo viên trở nên tốt hơn với chương trình đào tạo mới và tiên tiến hơn. Nó cung cấp cho giáo viên các công cụ giảng dạy hiện đại và mới mẻ, giúp họ phát triển và nâng cao kỹ năng giảng dạy, quản lý lớp học, giúp họ tiếp cận với những xu hướng giáo dục phát triển.
Chuyển đổi số giúp cải thiện và đảm bảo chất lượng giáo dục.
Sự phát triển và áp dụng các công nghệ số trong giáo dục có thể giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập. Công nghệ số giúp học sinh có được khả năng truy cập nhanh chóng đến tài nguyên và kiến thức mới, dễ dàng tương tác trong các hoạt động học tập, giúp các học sinh hứng thú, tiếp thu và hiểu sâu hơn kiến thức. Big Data sẽ lưu trữ các kiến thức từ căn bản tới nâng cao, công nghệ IoT sẽ theo dõi sát sao hoạt động của học sinh, giáo viên và người quản lý. Ngoài ra còn có Blockchain quản lý thông tin cá nhân, hồ sơ của học sinh rõ ràng, tình trạng mất hồ sơ cũng sẽ không xảy ra. Thêm vào đó, lịch sử học tập và bảng điểm của học sinh cũng được ghi chép minh bạch.
Chuyển đổi số trong giáo dục cũng giúp tiết kiệm thêm chi phí học tập.
Giáo viên không cần bỏ thời gian cho việc chuẩn bị và in ấn nhiều tài liệu giảng dạy, đồng thời học sinh cũng không cần mua nhiều tài liệu giáo khoa và sách bài tập. Giảm tài nguyên giáo dục in ấn truyền thống có thể giúp tiết kiệm chi phí, trong khi các nguồn tài nguyên học tập trực tuyến lại được dễ dàng cập nhật và phân phối, đem đến cho người học lượng kiến thức sâu rộng.
Giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục
Một là, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc chuyển